《西沙渔人》教学设计之四

《《西沙渔人》教学设计之四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《西沙渔人》教学设计之四！　　教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。　　　2、学会本课14个生字，读准多音字"挣"、"扎"；理解18个新词语的意思；会用"甚至"、"顿时"造句。　　　3、能正确听写课文最后一个自然段。　　教学重点　　　　初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点：　　读通课文，学会10个生字，理解部分新词语的意思；完成作业本第1、2、3题。　　一、揭示课题，激发兴趣。　　　

2、1、--读题，从课题中你知道了些什么？　　　2、--出示课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅场景？　　二、自学课文，要求：　　　1、--借助拼音读准生字，通读课文。　　　2、--划出不理解的词语，尝试自己解决。　　　3、--默读"自学提示"，提出疑难问题。　　三、检查自学。　　　1、--出示带生字的词，读一读。　　　2、--请学生挑选易读错的生字词领读。　　　3、--板书"炼"，注意不要写成"练"，可结合"锻炼"的本义来理解。　　　4、--讨论难理解的词语。　　　5、--学习"自学提示"，明确本单元阅读训练重点。　　　　　让学生认真默读课文，自己先提

3、出问题，在教师帮助下筛选、归类、整理。然后讨论用什么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个：　　　　（1）西沙渔人设计的钓钩是怎样的？　　　　（2）西沙渔人是怎样钓鲨鱼的？　　　　（3）为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？　　四、再读课文，理清脉络。　　　　第一段（第1、2自然段）概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。　　　　第二段（第3、4自然段）具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。　　　　第三段（第5自然段）讲西沙少年相约钓鲨鱼。　　五、布置作业。　　　　1、--有感情地朗读课文。　　　　2、--完成作业本第1、2、3题。　　

4、　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要点：　　　边读边思考，正确回答课后第3题和学生提出的问题；理解部分词语的意思；完成作业本第6题。　　一、复习回顾。　　　1、--西沙渔人给你留下了怎样的印象？　　　2、--什么叫"机智"、"剽悍"？　　二、学习课文第一段。　　　1、--默读第1、2自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的机智、剽悍？　　　2、--讨论交流，理解句子。　　　　（1）他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。　　　　　　重点词语：一叶扁舟，波涛险恶　　　　（2）他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的

5、大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。　　　　　　重点理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至　　　　（3）但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。　　　　　　A、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍？（偏偏）　　　　　　B、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出？　　　　　　C、指导朗读。　　三、深入阅读第二段。　　　1、--自读第3自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩？　　　　（1）"特殊"在哪儿呢？请学生找出文中句子读一读。　　　　（2）让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。　　　　（3）想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢？　　　2、--指名朗读第4自然段

6、，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的？　　　　（1）四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。　　　　（2）比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗？　　　　（3）讨论：西沙渔人为什么要用这种方法？可见西沙渔人是怎样的？（让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了西沙渔人的"智"。）　　　　（4）除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么？（西沙渔人的"剽悍"）从哪些句子可以体现出？　　　　　　A、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。　　　　　　B、等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔

7、人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。　　　　（5）--指导朗读句子。　　　3、课堂小结。　　四、布置作业。　　　　完成作业本第6题。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要点：　　　　会用"甚至"、"顿时"造句；正确听写课文最后一个自然段；完成作业本第4、5题。　　一、复习导人。　　　1、--听写词语。　　　2、--你敬佩西沙渔人吗？为什么？　　　3、--导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢？　　二