小学语文五年下册《二泉映月》教学设计

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1、《二泉映月》教学设计 教学目标1、借助汉语拼音读准生字音，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解这些词语的意思，并从中积累关于月色和音乐旋律的词语。 2、能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。感受课文的语言美，形象美和韵律美，并在此基础上背诵课文的四、五自然段。3、凭借课文内容感受，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点、难点重点: 通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不

2、朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。难点：有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。教学过程：第一课时一、欣赏名曲，了解阿炳1、上课前，老师给大家带来了一首二胡曲，想听吗？听的时候，老师希望同学们不仅要用耳朵听，更要用自己的整个心灵来听。2、告诉老师，这悠扬的二胡声，让你听到了什么？小结：同一首曲子，有人听出了爱，有人听出了……，不同的人听出了不同的内容。一首名曲当我们用心去感受的时候，就能听到作者许许多多的心声。3、知道这首曲子的名字吗？《二泉映月》是一首非常著名的二胡曲，是谁创作的？

3、说说你对阿炳的了解。  阿炳一生创作了很多首曲子，但留给我们后人的却只有六首，当中央音乐学院的教授要去给阿炳录音的时候，他已不幸去世，这成了音乐界最大的遗憾。他是一个盲人音乐家，《二泉映月》代表了他的最高水平。4、二泉映月还是一个非常著名的景点，无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。今天，咱们就一起去领略那里的美景，去感受阿炳的坎坷人生。5、齐读课题。二、以词带文，了解大意。1、一首曲子，当咱们用心去感受时，就能听到困难、凄凉、抗争甚至是怀念，阿炳这个民间艺人为什么能创造出这样动人的音乐呢？让咱们再用心去研读课文。（自

4、由读课文）2、检查预习：刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。相信大家的预习也准备得十分充分，老师来考考大家，准备好了吗？（1）指名认读生字词，正音。说说哪几个生字需要注意，你是怎么记住它的？饶——绕、浇、烧     享——亨    愤——奋学生在书上描红。（2）指导读好词语。老师看到，很多同学都在用心地感受阿炳的人生。你们在读书的过程当中也一定发现课文当中有许多的好词语，，咱们来看看该怎么读，你是怎么理解的？（朗读指导，）树木葱茏      月光如银        双目失明        委婉连绵藤萝摇曳      月光似水        卖艺

5、度日        升腾跌宕一泓清泉      静影沉璧        经历坎坷        步步高昂淙淙流水      月光照水        热爱音乐        舒缓起伏蜿蜒而来      水波映月        向往光明        恬静激荡师：谁有信心把它们都读准了？指名读读得非常准确。还能怎么读？你为什么竖着读？惠山二泉，景色迷人，以其独特的美闻名天下，读好描写二泉的词语。那么美的月光，你怎么读呢？（抓住月色的柔美，读出词之美。）一组灵动的文字，就是一幅曼妙的风景，让我们再读这组词语，用我们甜美的声音唤出惠山的泉，惠山的月。月光照水

6、，水波映月”，多美的二泉，多美的月光啊！像梦境一样，让人陶醉，让人沉醉，那就是无锡惠山的二泉映月。第三竖是讲阿炳生世的，该怎么读？能试着把第四竖的《二泉映月》的旋律也读出美感来吗？（抓住不同旋律的特点，读出词的旋律）师：让我们一起来读准、读好这些词，齐读。（4）说说课文主要讲了什么事。四、分层感悟，揣摩内心。1、天上的明月啊，圆了又缺；惠山的清泉呀，依然清冽。看着这月，赏着这泉，似乎依稀听得见阿炳踽踽而行的脚步声，越来越近，越来越近……2、请同学速读课文，思考文中出现了阿炳几次听泉？哪几个自然段分别讲了这几次泉声？3、交流：两次听泉。第一次（1-2）

7、，第二次（3-4），创作出不朽名曲(5-6)。（一）第一次听泉声1、阿炳在第一听泉的时候，发生了什么呢？请同学们自由读一读课文第2自然段。2、阿炳听到奇妙的泉声了吗？为什么他没有听出呢？3、阿炳多么盼望自己快快长大啊！早点儿听到那奇妙的声音。一年过去了，五年过去了，十多年过去了，小阿炳长成了大阿炳，他听到了奇妙声音了吗？让我们继续学习课文，从文中寻找答案。（二）第二次听泉声1、师：又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。他多么希望师父说的奇特而美妙的声音出现在他的耳畔啊，他听到了什么？谁来读一读课文第四自然段？孩子们，那是一个怎样的夜晚？

8、（月光似水、静影沉璧）指名读阿炳看见了吗？但是他听到了：（课件出示：渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，