西师版五年级语文上册全册教案4

西师版五年级语文上册全册教案4

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1、西师版五年级语文上册全册教案4!第二十一课:我的老师教学目标  1.掌握本课生字新词:连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴、  2.正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中,了解刘老师的人物特点和内心世界,学会与文本对话。  3.抓住重点句子,体会的感受,了解心目中的刘老师,学会与对话。  4.了解本文写作上的一些特点,掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。  5.结合文章内容与学生自身的情感体验,引导学生形成正确的人生态度。教学重、难点  重点:1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知,全面把握刘

2、老师的性格特点。     2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。  难点:1.体会从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。     2.懂得写人时应选取多方面的事例,全面地展现人物的内心世界。教学准备  教师:幻灯片(文字)。  学生:了解苏叔阳,了解文章的背景。教学时数  2课时。教学过程一、说话练习,导入课文  教师:今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”,说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。  教师:在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师,今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾,却给苏叔

3、阳留下深刻印象的老师。(板书课题:我的老师)二、自读课文,初步感知  1.请同学们自由快速(用自己喜欢的方式)读课文,边读边思考回忆了刘老师哪几件事情。  2.同桌互查自学生字新词的情况。  3.小组讨论解决不明白的生字新词。(回忆方法:联系上下文理解,查字典、词典,平时自己积累)  4.全班学生交流“回忆了刘老师哪几件事情”,教师相机评价。  5.小结:课文选取了三个内容:刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内,逐步深入地展现了刘老师的特点。三、浏览课文,把握文章脉络,划分文章层次  1.教师:请大家快速浏览课文,

4、思考重点叙述了哪两个部分,哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深?  2.学生交流,教师引导。  3.小结:文章重点叙述了两个部分,一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象,另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。我们可以通过关键句理清思路,体味的写作重点。四、细读课文,感悟积累  学生选择自己最感兴趣的部分探讨。  (一)刘老师的教学。  1.再默读课文,边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子,并多读几遍,边读边体会。  2.小组交流:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。  3.组织交

5、流:结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。  4.重点:逢到要写板书的时候,他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。  ①出示句子,读一读,思考从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中,你感受到了什么?这句话在表情达意上有什么作用?(引导学生感受刘老师上课板书的艰难,烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。)  ②再读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?(认真、负责)  ③理解后有感情地朗读。(可个别读、小组读。)  5.再探讨“他每转一次,就引起学生们一次

6、激动的心跳”,言之有理即可。  (二)刘老师放风筝。  1.重点:他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”  ①出示句子,读一读,思考从“笑着”“叫着”“拄着”“蹦跳着”“喊着”这一系列表动作的词语中,你体会到了什么?这句话在表情达意上有什么作用?(引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力,还有浓郁的诗情,给文章染上了强烈的抒情色彩。这种浓郁的诗情,既体现在文章的人物塑造上,也体现在文章的遣词造句上。)  ②再读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?(十分乐观。)  ③理解后有感情地朗读。(可个别读、

7、小组读。)  2.小组交流:把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。  3.组织交流:结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。五、走进课文,再识刘老师  1.分析刘老师的形象:  ①学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。  ②讨论:这些内容表现了刘老师什么样的特点?(慈祥、忠厚和身有残疾。)  ③学生发言,结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。  2.师:“一股酸涩的情感”到底是怎样的感情?同学们心里为什么都飘起一股酸涩的情感?我们为什么更尊敬刘老师?  3.思考:课文开头为什么要描写春

8、天的景物,有何用意呢?为什么一看到这种情景,就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝?(突出

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