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1、小学语文新教学方法刍谈 摘要:在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法。 关键词:小学语文；教学方法；创新 【中图分类号】G623.2 小学语文教学是一片能够让有效教学的种子自由生
2、发、发展、延伸的肥沃土地。小学低年级以生活实践活动学习为主,小学高年级以社会性综合课题学习为主。现阶段小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题,并从分析入手,达成对框题所含内容的理解和掌握。在教学中要根据学生的实际情况,选择最适合学生的教学方法,这样才能促进学生的学习。 1创新教学 新课标强调:教学活动是师生的双边活动。小学语文兴趣教学,是运用启发、想象等有效的途径,来激发学生学习兴趣,唤起学生求知欲望,调动其学习语文的积极性,变被动地要我学为主动地我要学。“5兴趣是最好的老师”。学生有了
3、兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。(1)以学生为主体,营造严谨、活泼的课堂氛围,巧设导语,引起学生的兴趣启发是引起学生兴趣的前提,都是在语文教学中必须严格地把好这一关。小学语文是义务教育中的一门重要基础学科,只有具备了扎实的语文功底和浓厚的学习兴趣,才能为以后学好其他学科打好基础。现代化的素质教育强调,学生是学习和发展的主体。教师必须相信学生有潜在的尝试能力,对其探索活动充满信心,循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛,使学生感到老师既是师长,也是最可亲近,可以交心的朋友。作为小学语文教师更应该在语文
4、课堂上有自己的教学模式,有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作,齐诵一句口号,分组朗读一组对话等,通过赏识来慢慢培养孩子们的语文能力。(2)利用文体活动增强课堂吸引力,小学生的特点是好动,在教学中,举办一些与课堂教学内容能挂钩的活动,常常很容易激发学生学习兴趣。运用了课文剧表演的方法,以演助学,让学生分角色表演“,演员”和“观众”全都进入角色,提高学生的学习兴趣。在注意力十分集中而又异常兴奋的情绪中深入理解课文。这样,既给学生提供显示表演和活动才能的机会和场地,又刺激学生的求知欲,激发学生的学习
5、兴趣。 2素质教学5 语文素质在人的素质结构中是最基本的要素,决定人才素质品格。对小学语文来说,要实施素质教育,必须将素质教育的要求全面地渗透、贯彻到小学语文教学目标中,小学语文教学要着眼于充分开发学生的潜能,实施素质教育,做到素质教育目标课程化、课程内容素质教育化。(1)语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。语文学科的任务是通过课堂教学完成的,课堂教学是教师主导作用和学生主体作用的完美结合,是实施素质教育的主阵地。由于学生的个体差异性是先决性的,我们必须以学生的“
6、学”为中心,因材施教,以不同层次知识要求,根据学生的实际情况采取不同的教学手段。因此,语文教学过程的设计、教法的安排,要适应于受教育者的不同层次、不同情况,让能力差异的学生学到更多相适应的能力,使不同层次的学生都能接受知识,从而实现全面育人的目标,使各类学生能经常体验到进步和成功的喜悦。教师在和学生分享优美篇章的同时,要引导学生了解文章的思想内容,而学生在掌握文章的思想内容的过程中,恰恰就是思维的提升过程。(2)小学教育有双重身份,一方面是基础教育；一方面是素质教育。从整个社会的教育发展而言,实现素质教育有着
7、更为广泛和更为深远的意义。从这个角度而言,教师应该将所有符合小学年龄的学生当作自己教育的对象,保证每个学生都有接受教育的权利。小学语文教学的核心任务是培养学生掌握和运用语言文字的能力,并通过语言文字训练,培养学生的思想品德,发展学生的人格个性,提高学生的认知能力,构建学生的审美意识。(3)鼓励学生探究性学习。教师应创造融洽的教学氛围,树立信心,正确引导学生用已学的知识去解决实际问题,训练学生发散性和创新性思维,鼓励学生大胆质疑、追根到底和别出心裁的思考问题,解决问题。 3互动教学5 师生互动指课堂教学中教
8、师与学生之间的一切交互作用和影响。随着新课改理念的不断深入,教师是学生的交流者,是学生的促进者,学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的影响,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。从而产生一种人人平等、互相合作的“情感效应”,达到强化教学效果的一种教学方式。(1)师生互动,让心“零距离”,小学生作为一个刚刚步入学习殿堂、接触知识的群体,他们的心智都还很稚嫩。教师唯有与他们进行心灵的沟通,引导他们
