中职教育几点思考

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1、中职教育几点思考　　【摘要】随着我国职业教育的发展壮大、职校的扩招，职业教育教学中出现的问题也越来越多。中职学校的增多和规模扩大与初中毕业学生（中职生源）的减少本来就是一对根本矛盾。各中职学校为求生存，在抢夺生源大战中不择手段，花招用尽，各校的招生投入畸形发展，在学校办学资源中所占配额过大，严重影响了正常办学。本文针对中职教育教学中存在的典型问题提出了一些自己的见解。　　【关键词】规范招生；整合资源；校企合作；教学质量　　我刚参加工作那会儿中专学校以办普通中专为主，后来普通中专逐渐退出历史舞台，职业中专兴起，到了2005年左右职业中专生源达到顶峰，中职学校也办得风生水起，我校的学生人数就是这个

2、时候最多。接着每年生源递减，近两年到了低谷，各校为了争夺有限生源，在抢夺生源大战中不择手段，花招用尽，各校的招生投入畸形发展，在学校办学资源中所占配额过大，严重影响了学校正常办学。中职学校在家长心目中本来就威望不高，无序招生这么一弄，让中职学校更是抬不起头。办学规模扩大时引进了大批的教师，添置了许多的教学设备设施，现在生源减少了，招生完不成指标，大批的教师，大量的设备设施都成了中职办学中的问题，问题即课题，我作为一名中职学校的老师为此进行了深刻的反思：　　1.规范招生是办好中职学校的前提5　　听闻沿海地区的中职学校办得很好，招生很规范，吾虽不能往但心向往之。内地中职招生之乱像，诸君心知肚明，不

3、在此赘述。我认为中职学校招生之乱是中职学校办学艰难之源头。当中职学校老师对学生严厉时，学生一句：“老子不读了”来威胁老师时，老师作何感想？因为现在中职学校中一句流行的台词是“生源即财源”，各中职学校之校长也别无它法，只好硬着头皮，在招生时，举全校之力，让他的老师们走村串户，挨个家访。中国历来就一个买涨不买跌的国度，挨个家访推销自己的学校，让家长和学生误认为是学校求学生来读书的，学生便是学校的衣食父母，而不是学生来校求学。另外，一些学校滥用招生经费，变相的买卖生源让一部分知情的学生认为他们是受骗上当者，从而从骨子里恨学校。　　这里我要为中职学校的老师们鸣不平了，中职学校的老师们虽没有升学之压力，

4、但他们确实是一群了不起的人。中职生源之素质比入普高的相对要差，所以中职的老师们通常付出得更多（这里没有贬低普教老师的意思，在特殊情况下人都会有情感的自然流露），中职的老师们通常象爱自己的孩子一样爱他们，学校为他们所做的点点滴滴，他们也都不以为然，这些是与他们进校时被“求”进来有很大关系的，所以我认为中职招生问题不解决，中职教育不可能办好。　　教育真的不能像市场经济一样，让一些学校在经济杠杆的作用下自生自灭，因为一些学校在灭亡过程中会垂死挣扎（不惜血本招生），这会严重扰乱招生秩序。大乱必有大治，中职招生市场真的乱得不行了，我期望着内地的中职招生能在教育行政部门的监管下真正的规范起来，那怕关停一些

5、学校。　　2.整合资源是办好中职学校的途径5　　整治招生乱，不是惩治几个违规招生的校长就能了事的。我认为要治本，整合资源一条途径。　　整合资源可分为三个层次，一是将一些规模小、办学质量差的学校停办并入优质学校；二是将平行学校的专业进行整合调整；三是将中职学校教学资源整合，合理调配。学校合并让一些办学不达标的学校并入办得好的学校，减少恶性竞争。专业整合，让某些学校的特色专业、办得好的专业更大更强，效益更明显。教学资源的整合和合理调配，可以让好钢用在刀刃上，让资源得到充分的利用，免得重复投资，也可减少教育行政部门的资金压力。　　3.校企合作是办好中职学校的捷径　　德国的双元制职业教育，誉满全球。德

6、国的职业教育为什么办得好？我一直思考这个问题。我有幸参加了2012年株洲市中德职业教育合作项目师资培训。六位德国职教专家跟我们讲授了六种教学法，时过半年我仍记忆犹新。因为通过这次培训学习，我找到了答案。德国的职业教育体制和职业教学方法都遵从一个原则：所教为所用，教学贴近生活。德国是发达国家，行业协会很强大，条件比我们好，双元制办学有基础，我们没办法比。我们现在要办好职教怎么办呢？我认为加强校企合作是我们目前办好中职教育的一条捷径。我讲的校企合作是深度的合作，校企领导间、校企管理层间、校企员工间、学生与企业的真实操作环境零距5离接触等，而不是校企间的一纸空文，或说是相互防备的表层合作。目前内地的

7、中职生学习行为习惯都较差，在学校里空对空的讲些教材上的知识，学生不喜欢也真的接受不了，我们不能全责怪学生不学。我认为只有通过校企深度合作，让学生所学为所用，让教学更贴近生活，厌学的中职生们才会摆脱昏睡沉闷的困境，才会在课堂中活跃起来，才能真正的投入到学习中来。　　4.教学质量是办好中职学校的根本　　教学质量之重要不需多说，在这里重提主要是因为中职学校之生源真的不如人意。中职学校的一些老师们面对不学