如何在语文读写教学中训练学生的想象能力

《如何在语文读写教学中训练学生的想象能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在语文读写教学中训练学生的想象能力摘要：在语文读写教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发针对小学生富于想的心理特征，激发他们的想象能力正是促进其思维全面发展的契机。关键词：小学语文；读写；教学；训练；想象能力中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)04-0392-01训练想象能力在语文教学中有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品，作者所创设的意境，塑造的形象，都与想象结下了不解之缘，而教师组织学生阅读这些作品时，又必须以自

2、己的经验，凭借想象来还原并充实作品的意境的形象，才能比较深刻地感受作品的内蕴。至于学生作文，就更需要有想象的配合，才能有声有色，有情有意地再现生活中的人物和事物。而加一方面，丰富的想象活动，还能刺激语言的发展。邓颖超同志曾代表党中央号召全国少年儿童要”树立创造性的志向”，”培养创造的人材”，”开展创造性的活动”。而创造是离不开想象，要给”创造未来”的孩子从小插上想象力的翅膀，难道不是语文教学的一项具有重大意义的光荣任务吗？基于上述所廛，在读写教学中，用什么方法训练学生想象能力呢？1.扩想能培养学生的想象能力在语文教学中我经常用扩想来培养学生的想象能力。所谓”扩想”，就是

3、对教材文句的内涵作开拓，或将课文故事扩展。如教看图学文《伏尔加河上的纤夫》一课时，在分别指导学生初看图和初步读文之后，抓住文中H个纤夫的逐个具体裁描绘，图文对照，使学生认识徙刑文作者是怎样对进行”扩想”。的。读完以后，我又结合写作的片断训练，要学生在H个纤夫中自选一个进行再次扩想，写成一篇短文。这样由看图到作文的两次扩想训练，有例有据，有仿有作，让学生把自己的某些生活见闻与感受同作品的形象联想出来，以增强作品形象的具体可感性，这对发展他们的想象能力是很有好处的。又如教古诗《三衢道中》时，我指导同学们先理解每句诗意，然后把每句意思连起来理解全诗意思中的扩想训练，于是我对每

4、一句的内涵都对学生进行指导扩想，使作品的总体结构，使主题的”发酵”，丰富细节，增大作品的容量，使内容更趋具体化。2.续想能激发起学生的联翮浮想有些课文的结尾，言犹未尽十分含蓄，能激发起学生的联翩浮想。在学习这些课文时，我往往因势利导，诱发学生开展”接续想象”，如教《穷人》时，抓住课文的结尾”‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开帐子。”这一句，我设计了”难能可贵娜拉开帐子以后怎么样？”为题，让学生讨论，续想故事情节。这时同学们有的说渔夫是多么激动，称赞难能可贵娜做得对；有的说难能可贵娜是多么高兴，一切担忧都烟消云散；有的说七个小孩子醒来后，无忧无虑地玩得多么快乐……同学们从不

5、同的角度用想象进一步焕发了穷人美的心灵。学了《凡卡》一文后，我以《凡卡寄信以后》为题作文，让学生展开接续想象，顺作者写作旨意写了凡卡种种可能发生的更为悲惨的遭遇。还有学习了《三人行》以后，我又以”黄元庆、小周就这样拉着王吉文吃力地拖着往前看爬”为开头，让同学们继续展开想象，把故事情节想象下去。这样的想象，使学生的想象能力得到了锻炼。1.联想能诱发学生的思维，对体会课文含着思想感情有进一步的理解联想是此物想到有某一点相关的某一物的心理过程，它把分散的彼此不联贯的思想片断联接在一个思维的链条上。在我们的教材中，有一些课文是训练联想的好材料。在教《卖火柴的小女孩》的时候，让同

6、学们知道作者借想象，提出了穷苦孩子们的希望，在大年夜这些穷苦的孩子们，应当得到应有的光明和幸福。但在当时的丹麦，这样的理想，还只是穷孩子们的希望，诱发同学们从丹麦想到我们的旧中国，想到我们的前辈也是这样，只有在中国共主党领导下，建立了社会主新中国。1.补想使学生既收读懂课文之利，又获发展想象之益作品的艺术形式要求精练含蓄，这就决定了作者对情节和意境往往不能作紧针密线，巨细无遗的抒写，总要给读者留下一些可借想象去补充的天地。在教学中，我注意抓住这些”孔隙”启发学生用想象去补充，这样既收读懂得课文之利，又获发展想象之益。2.拟想既加深理解了课文，又获得想象能力的训练拟想也就

7、是比拟想象。如《老水牛爷爷》是把人的特征物化，写了他凫水本领，脾性和力气，都像牛一样，从中表现了勤劳朴实、乐于助人的高尚品质，这是由人拟物。而《落花生》是把物的特征人化，”你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”还有《金色的鱼钩》也是把物的特征人化。文中有这么一句话”在这个长满红3的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”作者用这样的比拟老班长虽然不在了，但他那舍己救人、无限忠于党、忠于人民的精神永存，这些都是由物拟人。教学这些课文时，我就用来对学生进行比拟想象的训练。还有，拟想能力同样在写作中得到培养，如教完《