如何在语文教学中贯彻校本教研思想

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1、如何在语文教学中贯彻校本教研思想　　新课标指出：“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这一要求和目标，充分表明了语文强烈的实践性和个别差异性，语文教学要达到良好的教学效果，要求教师就必须从学生实际出发，认真研究学生的实际情况、认知水平、学习兴趣和学习需求，认真研究教材、认真备课，及时发现问题并分析、解决问题，及时矫正不良的教学行为，以求在未来的教学中不再发生失误并朝着良好的方向发展。在语文教学实践中，如何去贯彻校本教研的思想呢？笔者

2、认为应该做到以下几点：　　一、自我反思，不断提高教学水平　　把自我反思作为语文教学的基础和前提，这也是开展校本教研的首要要求。教学主体（教师）个人的自我意识和自觉行为，能使教师更能调动自己去理解教材，了解学生，思考教学方式和策略，也要能反省教学效果的优劣，从而矫正不良的教学行为。在语文教学中进行自我反思，包括：　　（一）课前反思。5　　包括对讲授的内容的难度、材料的呈现方式、学生的实际水平、学生学习动机和兴趣的了解与激发、教育技术的运用等方面的反思。只有经过主动的、持久的、周密的课前思考，教师才能形成更加成熟有效的教学方案，并增加未来教学的

3、效能感，从而增强对语文教学的信心。比如在讲授鲁迅的小说《孔乙己》一文时，教师一定要充分了解学生学习的水平，充分估计学生掌握该文的难度，要充分酝酿并考虑如何来呈现孔乙己在咸亨酒店里发生的四件事以及其命运发生急转的高潮故事。由于文章篇幅较长，人物较多事件多样，学生可能难以形成一个系统的认识，所以教师还应思考如何借助信息技术（多媒体）来全部展示事件，分出开端、发展、高潮、结局四个部分，以线性箭头的形式呈现在学生面前。课前反思越全面，越透彻，教学效果就会越显著。　　（二）课中反思。5　　教师在教学当中如果发现自己呈现教学内容的方式或时机不恰当，教学

4、内容的难易程度把握不好，或是学生接受状况与自己预想的有很大出入，或是课堂管理或师生互动产生了失误等等，就应对当前的教学进行积极审视，增强课中反思的意识，迅速寻找矫正的方法，及时纠正教学中的偏差，弥补教学中的不足。课中反思一如航行在大海中轮船，如你能密切注意课堂方向，及时排除授课障碍，就能避免教学的触礁甚至沉没。比如在教学诸葛亮的《出师表》时，因该文属于文言文，教师如果顾去解释字词翻译句子，课堂就会显得散乱甚至支离破碎；如果不讲解词句单讲文章内容，学生就有可能不理解文章的意思。另外，学生有可能不理解诸葛亮分析天下形势和叙述自身经历的意图，觉得

5、他不免唠唠叨叨婆婆妈妈了些。教师这时就应观察学生的理解情况，根据学生的表现和反应及时调整讲解的重点，把握一个适宜的度，牢牢抓住文章的要旨，及时规正师生互动的航向和力度，顺利达到课堂教学的目标。课中反思教师既是遨游书海的水手，又是统领全军的船长，更是保证航向的舵手。三位一体的责任要求教师必须时时清醒，处处反思，既要活泼，又要严肃。　　（三）课后反思。　　传统教学中的一种现象是一堂课结束了，一个内容讲授结束后，教师会长长地吁一口气，终于结束了。而新课程标准要求，这并没有结束，这只是表示一个具体的教学实践活动告了一个段落，完整的教学活动还应有课后

6、的积极反思，即对学生的表现和发展进行评估，对教学的成功与失败进行分析，建立教学日志或成长记录袋，将教学经验化，以指导未来的教育教学。这也是校本教研的一个重要的要求。如上述提到的对《孔乙已》、《出师表》的教学，课后的反思极为重要。作为篇幅较长、难度较大的经典文章，学生是不是有了整体的深刻的认识，对作者写作的用意是不是有了更深层次的理解，教师在教学中哪些方面掌握得好，哪些地方深入不到，这都值得语文老师仔细反思。　　二、同伴互助，获取更多的知识和信息　　作为知识更新极快、新信息补充极为频繁的科目，语文学科更强调教师集体的作用，更强调教师之间的专业

7、切磋、互相合作、彼此支持和经验共亨，必须打破教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，必须有效地开展老师之间的合作研究。最近几年，综合性学习走进了语文课堂，话题作文在写作中也方兴未艾，因而语文教师不仅应只在本语文学科内交流、讨论和备课，还应将胸怀向数理化史地等学科5开放，与这些学科建立相互尊重自由研讨、共同发展的有效机制，增添本学科的活力和促进本学科的发展。我本人在教学布封的科普说明文《马》时，深深为作者所描述的马的忠诚与剽悍折服。有一教历史的教师知道我在备这一课了以后，主动给我提供了美国一匹参战632次的“玛姬”马和俄罗斯一个义马救主的故事。

8、有一位教生物但热爱文学的教师还给我推荐了作家王小波写的小说《一只特立独行的猪》。虽然两位教师提供的信息或许作用不大（特别是后者），但他们对我的友好和帮助使我感到了教师合作的温暖，