人教版四年级上册语文第三单元习作指导

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1、人教版四年级上册语文第三单元习作指导【单元作文题目及要求】1、题目：童话2、要求：写童话。自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。【作文思路点拨】一、思考写什么内容。1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活……2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了……3、你可以为

2、你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。二、怎么写1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时

3、的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。【提纲设计参考】一、题目：续写小木偶的故事提纲：1、小木偶拥

4、有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。3、他来到了餐厅。4、他来到了森林。5、……6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。二、题目：我变成了巨人提纲：1、 你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高，成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了些什么？2、 你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了“巨人”他们

5、是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕……他们对你说了些什么？3、 你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？4、 该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得……5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。6、 ****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？【与知识点联系】1、可以用冲突结构构思文章，设计两个动物、数字。《“1”和“9”的故事》2、可以用明暗结构构思文章，如《一个茶几的遭遇》，回忆和现实的对比。3、

6、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，写任何物。4、童话故事，可以用到一波三折，阅读B的课程，《送给妈妈的阳光》5、用作文一期的知识，用各种描写刻画各种动物的性格特点，塑造典型人物形象。6、还有告诉别人一个道理，作文五期的“主题”。一、老师告诉你今天习作的内容是：“童话”。二、老师为你提供几点习作要求：1、续编童话。可以续编我们读过的故事。2、自编童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。三、老师为你解题。续编童话故事又可称之为续写或补写，就是根据

7、提供不完整的故事材料，或补续放事的开头和结尾，或补续故事的中间部分，或延续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，有头有尾。四、老师帮你给续写故事的作文分类。一般来说，续写故事作文可以分为以下几类：1．续写成语故事。如“狐假虎威”新编，“龟兔赛跑”新传，我们还可以“新狐假虎威”的故事。2．续写童话故事。如“新小马过河”“乌鸦喝水的新故事”等。3．续写文学故事。如“新西游记”“猪八戒的新故事”等。五、老师和你一起续写故事。续写成语故事、童话故事或文学故事，应该把握好以下几点：1、续写的故事应该大家比较熟悉的故事。前面的故事虽

8、然没有写出来，但大家都知道，再看后面的续写，能一目了然，清清楚楚。2、续写故事，必须要读懂材料，抓准中心。例如《狐假虎威以后》有许多种写法，但必须符合《狐假虎威》一文的动物特点：老虎凶狠、狐狸狡猾。你不能编这样的故事，说狐狸和老虎，住洋楼，吃牛排，成了公子，过上了幸福生活。因为这是违背原作的动物的特点的。只要不违背续写材料的特点，