高职高专院校发展定位探析

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1、局职局专院校发展定位探析摘要：高职高专院校的建设与发展，离不开先进、准确、合理的发展定位。一个学校的定位准确与否，关系到学校能否健康发展。发展定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用，有利于提高办学过程中的自我监控能力和反思能力，及时纠正办学实践中的失误。关键词：高职高专教育；发展；定位；准确；合理近几年来，我国高等职业教育取得了长足的发展，止到XX年底，我国独立设置的高职院校己达到1047所，占高等院校总数的％，在校生万人。占高校本专科在校生总数的％，占据了高等教育的半壁江山。但因人口扩大，出口不畅.高职毕业生的就业压力随之增加。这主要是高职院校发展定位不

2、清和办学导向不明确造成的。因此.有必要对高职高专院校的发展定位进行认真的研究，并采取相应的措施，促进高职高专教育的健康发展。一、高职高专院校发展定位的必要性所谓高职高专院校定位.是指高职高专院校根据社会需要、自身的办学条件以及学生需求，按照扬长避短的原则.进行科学分析与比较，在清醒认识自己的基础、优势和不足的前提下，准确把握自身角色，找准自身位置。高职高专院校定位主要包括三个层次：一是高职高专院校在整个社会系统中的定位，即高职高专院校在社会系统中处于什么位置；二是一所高职高专院校在整个高等学校特别是高职高专院校系统中的定位；三是学校内部各个要素在学校发展中的定位，即

3、在教学、科研、后勤、党务各个方面的定位。一所学校的办学定位并不是一成不变的，但在一定的历史时期内应当保持不变，即在历史的任何一个阶段.每所学校都处在某个相对的位置上。高职高专院校发展定位是十分必要的，其作用如下：1.高职高专院校的发展定位是国家、省高职高专教育发展规划制定的基础和依据。只有定位准确，规划合理，才能保证高职高专教育的健康发展。2.高职高专院校的发展定位是教育行政管理部门对高职高专院校实现科学管理和指导的基础依据。3.高职高专院校的发展定位是避免专业重复建设和教育资源浪费的需要，是提高教学质量和办学效益的需要。4.高职高专院校的发展定位是落实科学发展观，

4、实现规模、结构、质量、效益协调发展的需要。二、高职高专院校发展定位的原则和基本内容1.高职高专院校发展定位的原则扬长避短是高职高专院校定位的必然选择。一所学校现有的教学、科研条件、师资队伍现状、管理模式与水平等并不允许其无限制地扩展学校的发展领域和发展规模，要求学校认真落实科学发展观，避免在办学规模上贪大，在办学层次上攀高，在专业设置上求全。(1)实事求是，量力而行。高职高专院校在确定发展定位时要正确处理需要和可能，全面考虑学校实力和资源条件进行合理定位。(2)综合平衡，协调发展。高职高专院校在确定发展定位时要正确处理在校生规模和教学质量、发展速度和办学效益之间的关

5、系，使学生规模、师资队伍建设、教学基本条件建设和教学投资协调发展。(3)发挥优势，突出特色。高职高专院校在确定发展定位时要充分发挥学校的学科(专业)优势，主动适应社会经济发展需要，不断凝炼办学特色。(4)就业导向，服务宗旨。高职高专院校在确定发展定位时要以就业为导向、以服务为宗旨来确定学校的办学指导思想和办学思路，确定学校的办学规模、专业布局、服务面向、人才培养模式等方面的定位。1.高职高专院校发展定位的基本内容高职高专院校的定位应主要考虑十大要素，即学校发展目标定位、学校类别定位、学校类型定位、办学层次定位、学科(专业)定位、办学形式与发展规模定位、服务面向定位、

6、功能定位、人才培养模式定位、办学优势与特色服务定位，其中目标、类型、层次、学科(专业)水平、规模和特色是关键要素。(1)发展目标定位。发展目标定位是指在某个较长的历史时期内.学校生存发展中带全局性、方向性的奋斗目标，是对学校未来发展趋势、发展方向的科学预见和创新性思考。主要是指学校在省内、国内或国际高等教育中所处的位置和在一定时期内所能达到的水平。例如，某校“力争到XX年建成国家级示范性高职学院”。(2)学校类别定位。根普通高等学校基本办学条件指标(试行》的通知》(教发[2004]2号)文件，普通高等学校的类别分为：综合院校、师范院校、民族院校、工科院校、农业院校、

7、林业院校、医学院校、语文院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校。(3)类型定位。高职院校的类型应定位为技能教学型高(4)办学层次定位。高职高专院校的办学层次主要包括高职(专科)、中职两个层次。(5)专业(学科)定位。按照教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中的19个大类，78个二级类，532种专业进行专业布局。(6)办学形式与发展规模定位。办学形式是指学历教育和非学历教育，全日制教育和非全日制教育。规模主要是指学校在确定各级各类高等教育在校生总体规模的同时.还应确定各种形式和层次的教育规模，既要注意总体规模定位，又要注意结构定位。(1)服务面向