《师恩难忘》教学设计

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时间:2018-11-06

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1、《师恩难忘》教学设计!教学要求:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。   3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会对老师的感激和怀念之情。  教学难点:   学习紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。  教学时间:3课时。                  第一课时  教学目标:   1、通读课文,整体感知大意。   2、理清课文脉络。学生讨论分段,概括段意。  教学过程:  一、导入揭题  1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深

2、刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?  2、指名作答。  3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。  板书课文标题。  二、初读全文  1、自学生字词。  ①自由读。  ②指读,齐读。  2、指名分节读课文,相机正音。  三、通读课文,整体感知大意。  1、学生通读课文。  2、说说本文写了一件什么事。  (小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。)  3、课文中哪句话概括了插图的意思?  四、理清课文脉络。  1、用提取中心段的方式分层。  课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?  2、学生讨论分

3、段,概括段意。  一(1)“我”到邻近的一所乡村小学读书。  二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。  三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。  五、分段读课文。  六、作业:  1、完成练习册1、2、3。  2、认真诵读课文。  教后记                  第二课时  教学目标:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会对老师的感激和怀念之情。  教学过程:  一、复习检查  1、抽读生字卡片。  2、说说课文讲了一件什么事。  二、略读课文第一部分  1、读一读。  

4、2、想一想:田老师给人的第一印象是什么?  3、说一说。  三、细读课文第二部分  1、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。?同桌讨论,指名汇报。  2、你不想听一回田老师的国文课吗?  ①同桌互相读给对方听。  ②指名朗读。  3、小组研究:开学第一天,田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?  4、反复阅读第5自然段,然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。  四、美读课文第三部分  1、默读课文,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?  2、指导朗读:怎样读才能传达出对田老师的尊敬和感激之情?  ①同

5、桌讨论;  ②自由练读;  ③指读,相机引导。  3、小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?  五、朗读全文。  六、作业:有感情地朗读课文。  板书:师恩难忘  师:口才好文笔好生:难忘师恩  编故事娓娓动听如春雨滋润  教后记                  第三课时  教学目标:   1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。   2、学习紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下来。  教学过程:  一、复习检查  辨字组词:  尾

6、(  )炊(  )歇(  )诲(  )  娓(  )吹(  )息(  )海(  )  二、总结全文。  1、朗读课文。  2、总结全文。  本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。  3、这篇文章有什么特色?  本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。  三、学习生字  1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。  2、指读。  3、观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?  4、描红临写。  5、评价:  ①学生互评  看看临写的字和范字像不像,像的就用红笔把它圈起来,不像的字请

7、你告诉他(她)哪儿不像,指导他(她)再写一遍。  ②师总结,表扬红圈较多的同学。  四、布置作业  1、迁移练习:在教过你的

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