探析小学体育教学模式

《探析小学体育教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探析小学体育教学模式　　【摘要】对于小学生来说，本性好动、活泼、好奇心较重，而且求知的欲望很强烈，因此教师就要根据小学生的身体和心理发育特点，注意小学体育的教学模式和方法。本文首先对小学体育教学的现状进行分析，并对新课改背景下的小学体育教学模式如何发展进行探究和讨论。　　【关键词】新课改小学体育教学模式　　21世纪教育的发展趋势以及人们对健康和运动的迫切需求，促使体育教学变得更为重要。学校不仅要重视学生的文化知识学习，要重视心理辅导，还要注重身体健康，因此在小学体育的教学方面要更加重视，学校体育课要强调尊重老师，还要尊重学生对教学内容的选择，

2、对教学评价的多样性也应慎重考虑，让小学体育教学能够培养学生的个性，促进小学生养成锻炼身体的好习惯。并且体育教学要以学生为核心，从学生的要求和兴趣出发。在实现教学目标的过程中，教师不仅要保证学生的主体地位，还要进行适当的指导。　　1小学体育教学现状分析　　新课改进行的主要原因就是教学中存在很多不足的地方，需要进行改革才能得到提高和完善。所以，教师要对体育教学的实际情况完全掌握，不断提高教学质量，对体育教学中的不足要重视并及时改进。　　1.1教学方式单一5　　现在很多小学体育教学都是采取单一的教学模式，也就是讲解后示范，然后学生进行练习。这样无疑

3、忽视了学生的爱好、兴趣和特长，而教师只重视对技能方法的传授，对学生技能知识的掌握情况不够重视。小学体育教学的形式以灌输型为主，小学生对于体育也就只能是被动接受。这样就极大地压抑了学生主动学习的积极性，小学生无法发挥自身特长，经过长时间的学习后就会对体育失去兴趣甚至厌学。　　1.2教学思想落后　　对于新课改，很多教师还没有领会其真正的内在精神，教学思想还停留在技能知识的传授层面上，教学过程中教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。另外，小学生还要面临考试，

4、而体育不是必考的科目，很多学校就会减少体育课的课时，这些都不符合新课改对体育教学的要求。　　1.3教学考核和评价标准不科学　　教学考核的主要评判者是教师，小学生学习情况的判定也基本是由教师来决定的，学生的地位是被动的而且经常被忽视。教师对学生的考核和评价标准十分单一，对学生身体、心理和智力方面没有仔细地分析，对小学生各方面的努力也比较忽视，只是采用固定单一的模式和标准对小学生进行判定，这种模式无法对小学生做出全面科学的评价，对小学生的身心发展和全面发展起到的是负面作用。　　1.4教学内容乏味　　教师或学校对小学生体育兴趣和爱好的培养都不够重视

5、，5很多小学体育教师往往根据自己对体育教学的经验和专业要求来要求小学生的体育学习，教师会让学生进行体育技能的练习，在课堂上进行百米赛跑、八百米跑或接力赛等项目，但是还有一些老师则采取放羊式教学，让男同学随便踢足球或打篮球，而让女学生打羽毛球或乒乓球等，形成了小学体育课上学生们自由活动，教师观看的模式。这种教学模式和教学内容，会让小学生感到枯燥乏味，也会逐渐让小学生对体育课失去兴趣。　　2新课改背景下小学体育教学发展策略　　2.1重视学生的主体地位　　新课改规定要将学生作为课堂的主体，要以学生的发展作为教学的重点。所以，体育教师在课堂教学中，要

6、将教学内容的规划和评价渗入到课堂的所有环节中，突出学生的主体地位。让学生在学习中不断自我思考和创造，发挥自身的潜力。　　2.2加强道德品质培养　　体育学科属于行动教育范畴，在体育教学中学生的行为表现能够体现出学生的道德品质。对于小学生的道德培养是很重要的，所以教师在体育课堂上不仅要培养学生体育能力，还要兼顾道德品质的培养。如：教师可以举行各班级之间拔河、赛跑等活动，学生既能享受比赛的乐趣，还能对比赛精神、道德和规则进行了解，教师进行适当的指导，就很容易培养起学生良好的体育道德素质，培养学生遵守纪律、服从规则、团结合作的精神品质，这对学生的精神

7、文明建设是很有作用的。　　2.3促进学生全面发展5　　小学生正处在身体生长发育的关键时期，一旦在这一阶段养成不好的习惯，那么会对小学生的身心发展带来很大的负面影响，而且以后纠正起来也比较困难，例如：坐姿不正确对学生发育不利，对学生习惯的养成以及视力都会造成不良影响。所以，教师一定要及时纠正学生的任何不良行为。可以组织学生做体操活动，加强学生良好习惯行为的培养，提高克服困难的精神。　　2.4激发学生运动的兴趣　　学生养成热爱运动的好习惯对于以后体育的发展十分重要，学生的自主学习是首要前提。所以，教师应该在体育教学过程中激发学生运动的兴趣，无论在

8、教学的内容方面还是方法方面，都要把小学生对运动的兴趣培养放在首要位置。例如在滚翻教学中，教师可以通过游戏方式进行引导教学，在正式讲授滚翻方法前，先教小学生简单的前滚