我是一朵云作文

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1、我是一朵云作文[我是一朵云作文]我是一朵云我是一朵洁白无瑕的云，我是一朵云作文。我可以飞向大海，田野。。。。。。我经常到冬爷爷家去做客，冬爷爷家非常美丽。四周都是冰雕玉刻的图像，有凤凰，有孔雀，有龙，有花。。。。。。比鲁班在世雕刻得还要美丽。冬爷爷房间里有一张冰床，上面铺着柔软的雪花，床旁边有一张桌子，上面有着冬爷爷爱喝的饮料。冬爷爷家可热闹了，小朋友们在那里堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了，小学四年级作文《我是一朵云作文》(..)。喜欢冒险的孩子在郊外拉雪撬，滑雪，欢快的笑声在冬爷爷家的屋顶上空回荡。我告别了冬爷爷，

2、来到田野。那里山青水秀。河里住着小鱼它们在玩捉迷藏的游戏。有的躲在河里深处，有的躲在野花姐姐的身下，有的躲在石头弟弟的身后。那条红色小鱼怎么找也找不到它们。只好大声叫着：‘出来吧，我认输！’那些小鱼急忙跑出来。那只黄色小鱼被卡在石头缝里，大家齐心协力把它拔了出来。我又来到田野，看到田里的秧苗一个个垂着头，农民伯伯摇着扇子也难以驱赶夏天的炎热。我抖了抖身子，一场甘露下了起来。禾苗张开大口“咕咚！咕咚。。。。。。”地喝了起来。我又找来风姐姐她使劲地扇了起来，把炎热赶走了。我看着心里甜甜的。心想“为人们做了一件大好事。”

3、月过柳梢，我要回到我温软的小屋里去了。这就是我，一片快乐，活泼的云。我是一朵云作文2　　第2篇我是一个小书虫作文　　〖预览〗吃饭了，不要再看了。妈妈温柔地说。一分钟。我目不转睛地看着书，头也没抬，心不在焉地说。你一定知道，我是一只爱啃书的小书虫，把字、词、句一点儿一点儿理解透，把不会的反复读几遍，不过这也让我读书读得很慢，所以，我经常去请教我的小老师月月，她让我先把一本书读一遍，如果再有哪一些不会，就把不会的地方放到那一章里来读。当我的这个问题解决后，另一个问题就出现了。每当我看到一个部分突然被打断时，我总是还沉迷

4、在书中不肯把书放下，去做另一个事情，因此，我有很多事都不能很好地完成。有一次，我在看书的时候突然被妈妈拍了一下，我很不屑地望着妈妈，妈妈指指墙上的钟，对我说：一小时的看书时间已经过去了，该去写作业了。我无精打采地走进书房，准备写作业，可我满脑子都在想着书，书上主人公的经历，我实在没有办法投入到作业中，我听到了月月那甜美的声音，我马上下楼去，找到月月，问她这个棘手的问题，可月月说：你真是一心二用的人。我一听，就气得回家了，我开始写作业，我不再想书中的一切，只因为我要向月月证明我不是一个一心二用的人。一段时间后，我改掉

5、了这个坏毛病，因为我不是一个一心二用的人。……我是一朵云作文3　　第3篇《学生是一本书》读后感　　〖预览〗一个学生就是一个七彩的世界，一个学生就是一本内容丰富的书。这美妙的世界，需要我们发自肺腑的欣赏和鼓励。这丰富的书，需要我们去品读。最近读了庄华涛老师写的《学生是一本书》，心中波澜起伏，不能自已。每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。庄老师说，学生是我们教育生命的贵人，需要我们以感恩之心去将他们永远牢记心头。每一个学生都是值得教师潜心阅读的一本书，读好这本书，教师不仅能清楚地看到学生的内心世

6、界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的灵魂我们对孩子期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格。其实，这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而断送可能达到的辉煌。《学生是一本书》是由一个一个的教育故事编织而成的书，书中记录了许多特殊个性学生发生的事，这期间，庄老师做过家访、开过班会、个别交流等等，通过自己的教育方式，全心全意地帮助自己的学生，让自己的琐碎教育带给学生更多的温暖、自信、阳光、信任。就像他说的：虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事

7、中蕴含了我对……我是一朵云作文4　　第4篇读《于永正，我是怎样教语文》有感　　〖预览〗最近阅读了于永正老师写的教育随笔《于永正：我是怎样教语文》，深有感触，在他的阐述中，我发现了自己许多的不足，并得到了许多方法，收获颇多。我想就其中的几点谈谈自己的看法。　　语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。教学时，眼睛不要只盯着语文，还要盯着人，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。写字就如同做人一样重要。字如其人

8、就是这么来的。强调是老师配合学生，不是学生配合老师。这种师生关系才是正确的。　　语文教的不是课文而是语文，要把校内外的时间和空间留给学生，用于阅读和写作。认识到了这一点，为时未晚。接下来的日子里，从少做题，多读书为出发点，缩减抄写生字、词语等机械性作业，把多出来的时间用于阅读。过去的教学中，我在课堂里讲得太多，以致学生学语文不是那么地道。重全部学生，留时间给