中国政法大学本科毕业论文开题报告书

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1、----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方中国政法大学本科毕业论文开题报告书(制表:教务处)学生姓名李宛蔓学号2003201400专业班级民商经济法学院03级九班指导教师朱建庚论文题目中日东海大陆架划界问题研究TheResearchontheContinentalShelfDelimitationontheEastChinaSea----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档

2、,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方一、开题报告(一)选题的意义及国内外研究状况评述、本人是否有创新一、选题意义中日东海大陆架的划界问题争议由来已久,选此题有较好的现实意义。由于大陆架在经济、资源利用与军事国防安全方面的重要地位,双方在此一直存在争议,中国坚持根据自然延伸原则划分,而日本则坚持主张200海里距离的大陆架范围。对于日本单方面宣布划定与我国大陆架重叠区范围的行为和侵犯中国大陆架权利的行为,在国际法上是站不住脚的,我国也坚决反对。在这个问题上双方应当本着公平的原则通过协商解决,并且还可

3、以参照国际法上已有的案例所确定的规则来解决。本人一直对国际法很感兴趣,尤其是对于海洋法方面。大陆架划界问题也是一个理论上较有新意和理论深度的问题,研究成果较多。通过研究这个问题可以加深我对大陆架及其划界规则的认识与理解,从而提高自身的理论素养;同时做这项研究还需要关注时事动态,这有助于我养成关心时政的良好习惯,而这将为以后从事国际公法研究提供良好的学术素质;通过研习案例能使我在实践上更深入地了解这一问题。二、国内外研究现状关于这个问题,由于事关两国利益,两国研究都著述甚丰,理论甚为成熟。我主要关注了一下国内学者们的观点,并通过对中日学者

4、的不同观点进行比较而作了简要归纳。中日两国在东海划界上的不同立场与主张概括起来主要有以下四点:第一,双方各自主张的划界原则不同。日本主张适用等距离中间线以及距离标准;中方则主张适用大陆架自然延伸原则。第二,在中日是否处在共同大陆架这一问题上存在争议。中方认为,从地质构造和地形上看来,东海陆架与冲绳海槽是两个不同的单元。陆架属于稳定的大陆地壳,而海槽则属于大陆架地壳向海洋地壳过渡的构造带,这样,冲绳海槽就构成中国领土自然延伸的大陆架和日本琉球群岛岛架之间的天然分界线。日本则认为,日中两国处于共同大陆架,中国大陆的大陆架终止于琉球海沟,琉球

5、群岛是大陆架外缘的岛链,冲绳海槽仅仅是大陆架上的一个褶皱、凹陷,在划界时并不一定是决定因素。第三,在划界基点上立场相左。日本坚持以无人居住的小岛男女列岛和鸟岛为基点,按等距离中间线划分东海大陆架。中国则认为无人居住的小岛本身不应享有领海、专属经济区或大陆架主权权利。第四,钓鱼岛及其附属岛屿存在领土主权争端。中方坚持并恪守“搁置”钓鱼岛主权争端,在东海划界时不以这些岛屿为基点。日方则认为在钓鱼岛主权上不存在争议,主张钓鱼岛在划界时应享有200海里专属经济区和大陆架权利。三、个人创新在准备论文的过程中,我查阅了大量关于东海大陆架划界的资料,

6、然后对此问题做出了一些分析和研究,并进行了归纳;由于这个问题在理论上已经较为成熟,因此在浩如烟海的资料中去粗取精进行整合本身就是一个创新。----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方(二)论文主要内容及写作大纲1、主要内容  东海有丰富的油气资源,成为与中国海域相邻与相向的日本国觊觎已久的目标。中、日东海油气资源之争,源于中、日大陆架界限划分之争。日本单方面主张中

7、间线原则,是不符合国际法的精神的。中、日之间东海大陆架的划界应遵循“大陆架自然延伸”的原则,在公平原则的指导下进行。本文通过对1982年《联合国海洋法公约》进行分析的基础上得出应该适用的正确原则,并在此基础上通过综合考察地质、地貌因素并进一步考察钓鱼岛在其中应拥有何效力而提出解决方案。2、写作大纲一、东海大陆架概况及中日在此存在的争议。1、东海为中国台湾、朝鲜半岛、日本九州岛和琉球群岛所围绕的一个边缘海,是世界上宽大陆架的海域之一。从地质上看,它为我国领土的自然延伸,理应根据自然延伸原则由我国对其资源享有主权权利。2、日本从地质构造上看

8、为地理不利国家,然而由于觊觎其拥有的丰富的油气资源和生物资源,日本近年来一直单方面宣称要根据中间线原则拥有200海里的大陆架,还颁布了关于日本大陆架范围的法律;在实际中也经常起对于我国春晓等油气田的开采进行

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