小学数学苏教版二年级上册教案

《小学数学苏教版二年级上册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学苏教版二年级上册教案　　篇一：XX最新苏教版二年级数学上册全册教案　　连加、连减的竖式计算　　教学目标：　　1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。　　2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。　　3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。　　教学重点：　　掌握两位数连加、连减的计算方法。　　教学

2、难点：将两个竖式合并成一个竖式。　　教学过程：　　一、先学探究　　口算。　　4+8+517-8-48+7+3　　17-8-620+17+261-20-30　　选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？　　用竖式计算。　　49+36=80-13=　　学生独立完成，然后集体订正。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的

3、建立　　学情预判：　　二、思索探究，交流共享：　　教学例1。　　（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。　　（2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。　　（3）、怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。　　（4）、在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。　　194619　　+27+26+27　　──────　　46　　+26　　2、试一试。　　出示：90-25-28=　　先分步用两个竖式计算，

4、再用简便写法计算。　　教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。　　集体交流。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。　　三、反馈完善：　　1、“想想做做”第1题　　用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一

5、步的得数填在括号里。　　2、“想想做做”第2题　　选择上面一行练习，指名板演，集体订正。　　3、“想想做做”第3题　　提问：从图中你知道了什么？　　学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提问：括线表示什么意思？要求什么问题？　　独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。　　3、“想想做做”第4题　　（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？　　（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。　　四、全课总结：　　今天这节课，同学们学得非常认真，合作得

6、非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。通过本节课的学习，你有什么收获？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　五、作业　　《补》　　加减混合运算的竖式计算　　教学目标：　　1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。　　2、感知数学在实际生活

7、中的应用，体验数学与生活的密切联系。　　3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。　　教学重点：　　学会加减混合运算的竖式计算。　　教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。　　教学过程：　　一、先学探究　　出示连加、连减的算式。　　72-16-25=14+57+22=　　学生独立完成，集体交流。　　学情预判：　　二、思索探究，交流共享：　　出示例2.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为

8、人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33=　　提问：这是什么样的算式？　　想一想：先算什么，再算什么？　　你能根据前面的连