健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

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1、健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析郭　霞商丘市妇幼保健院河南省商丘市476000【摘　要】目的：探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法：选取2012年12月至2013年12月于我院妇产科就诊的盆腔炎患者100例作为本次研究的对象，将患者随机分成观察组与对照组，每组各有患者50例，对照组采用常规护理模式护理，观察组在对照组基础上采用健康教育护理干预，比较两组患者的护理效果。结果：观察组护理有效率为96%，对照组护理有效率为70%，对比两组患者的护理总有效率差异存在显著性（X2=11.977,P=0.001）。结论：盆

2、腔炎住院患者实施健康教育护理干预，能够显著提高护理总有效率，有效加快患者康复，值得在临床上大力推广应用。..关键词健康教育护理干预；盆腔炎；住院患者盆腔炎属于妇科较为常见的一种疾病，主要包括慢性盆腔炎与急性盆腔炎两种。如果病情十分严重，将会对患者的日常生活造成严重影响，所以必须对该病的治疗与护理加强重视[1]。本次研究的主要目的是探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果，选取2012年12月至2013年12月于我院妇产科就诊的盆腔炎患者100例作为本次研究的对象，其中观察组患者通过健康教育护理干预后，取得十分满意的护理效果，现将详细报

3、告如下。1资料与方法1.1一般资料选取2012年12月至2013年12月于我院妇产科就诊的盆腔炎患者100例作为本次研究的对象，将患者随机分成两组，对照组和观察组各有50例患者。对照组50例患者，年龄21~42岁，平均年龄（37.5±2.1）岁；患者病程1~13年，平均病程为（6.82±1.3）年。观察组50例患者，年龄20~43岁，平均年龄（38.2±1.8）岁；患者病程1.5~14年，平均病程为（6.95±1.1）年。两组患者的年龄与病程等一般资料对比未见显著性差异（P>0.05）；存在可比性。1.2护理方法对照组50例患者实施常

4、规护理，包括辅助医师完成各种操作，为患者讲解各种注意事项，指导合理用药，同时注意监测患者体征与临床症状的变化。观察组50例患者于常规治疗基础上采用健康护理干预，具体护理措施有：1.2.1健康教育的方法其一为书面教育，将盆腔炎有关知识贴于医院宣传栏中进行宣传，为患者免费发放和该病有关的知识资料与手册；其二为口头教育，护理人员利用口头述说方式为患者讲解疾病相关知识，主要有该病主要临床表现、患病原因、主要治疗药物以及需要注意的相关事项等；其三为示范教育，由护理人员亲身操作，让患者能有效学习护理方法，让其能主动积极配合医师的治疗。1.2.2健康教育

5、的内容其一是住院后的健康教育，刚住院患者的病情通常会受到陌生环境的影响，极易发生不安、恐惧以及紧张等不良心理。护理人员应当为患者耐心解释医院规章制度以及环境布置特点，平稳患者情绪后，为患者及家属讲解该疾病的有关知识和治疗过程中应当重视的问题。其二是治疗时期的健康教育，培养患者良好的卫生习惯，降低疾病因外部环境所受的不利影响。其三是康复时期的教育，患者处于康复时期时，护理人员应当严格嘱咐患者遵医嘱服药，并且还要为患者设定合理的饮食方案，同时指导患者每天进行适度的康复训练，以此促进康复。1.3评价指标显效：通过妇科检查提示患者不存在炎症，体征和

6、临床症状基本消失，B超检查提示均表现正常；有效：通过妇科检查提示患者炎症大部分消失，体征和临床症状得到有效改善，B超检查提示患者盆腔包括一部分减小；无效：通过妇科检查提示患者炎症未见任何变化，体征和临床症状无改变，B超检查提示盆腔包块未见变化。护理有效率=显效率+有效率。1.4统计学方法将两组患者的多项数据进行分类与汇总，借助SPSS19.0统计学软件包分析与处理汇总数据，计数资料的显示利用率（%）进行，组间率比较利用X2检验；如果对比P<0.05，表明具有明显差异与存在统计学意义。2结果两组患者通过上述相应护理之后，观察组50例患者

7、的护理有效率为96%，对照组50例患者的护理有效率为70%，对比两组患者的护理总有效率，观察组要明显高于对照组，差异存在显著性（X2=11.977，P=0.001），存在统计学意义。3讨论本次研究中，观察组患者在常规护理基础上，采用了健康教育对患者进行相对应的护理干预，经过健康教育，让患者能更加了解关于盆腔炎疾病的相关知识以及护理与治疗要点[4]。让患者能在日常生活中，养成良好的卫生习惯与生活习惯，同时能对医护人员的各项操作予以积极配合。本次研究结果显示，观察组护理有效率为96%，对照组护理有效率为70%，对比两组患者的护理总有效率差异存在

8、显著性（X2=11.977，P=0.001）。结果表明实施健康教育护理干预，其效果更为显著。综上所述，盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预，能够显著提高护理总有效率，有效加快患者康