苏教版初中-生物表格式设计教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立苏教版初中?生物表格式设计教案　　篇一：苏科版七年级生物学上册教案表格式1　　马家砭中学教学设计　　篇二：苏科版七年级生物学上册教案表格式4　　马家砭中学教学设计　　篇三：初二生物：《免疫》教学设计(苏教版)　　第三节免疫　　教材分析：　　本节课涉及的概念多，名词多，又不较抽象，学生不易理解。所以在课堂上应尽量采取淡化概念、联系生活、等方式激发学生的学习兴趣。通过组织学生观看Flash动画、卡通图片、激发学生课上深入学习的热情，加深学生的理解，锻炼学生观察

2、、思考的能力，再根据学生年龄特点，激发学生学习生物的热情，营造宽松、自由的学习氛围，使学生能创造性的学习，提高解决实际问题的能力，形成关注社会的意识。课堂上给学生提供展示自己的机会，学会合作学习，学会分享快乐，让他们在民主和谐的课堂氛围中获取知识。　　教学目标：　　知识目标：　　1描述人体的免疫功能。　　2举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。　　3说明计划免疫的意义。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。

3、国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　能力目标：　　1培养学生运用所学的知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。　　2锻炼学生对资料的收集、分析及处理能力。　　情感态度与价值观：　　1让学生懂得健康的生活，珍爱生命。　　2关心他人的情感，树立远大志向。　　3对理论想强的知识，教师的语言尽量要贴近现实，尽量让学生接纳，创设和谐的师生关系，有利于解决问题　　教学重点：　　1描述人体的免疫功能。　　2说明计划免疫的意义。　　教学难点：　　举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。　　课时计划：1课时　　课前准备：　　教师：制作Flash动画，制作课件，准备表现免疫功能的形象卡通示意图

4、。　　学生：　　1课前调查自己的“预防接种证”，了解自己出生之后都接种过那些疫苗，打过那些预防针及其作用，参考教材81页分小组统计数据，分析数据。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2通过调查相关信息，结合生活经验，了解一些免疫与计划免疫方面的医学知识。教学过程：　　一组织教学：　　二复习提问：1什么是传染病？　　2病原体都包括哪些？　　三导入新课：　　我们生活的周围

5、环境中存在着许多的病原体，病原体进入人体后会使人体产生个种疾病，但绝大多数人并没有患病，并且能够健康的生活，这就是因为人体具有多道免疫的防线，阻碍了病原体侵入人体，那么人体到底有几道防线？有什么功能呢？这节课我们就来学习　　第三节免疫　　设计意图：结合前两节的知识，集中学生的注意力，通过设疑，激发学生的求知欲望，为接下来的教学有的放矢。抓住本课的相关切入点立刻转入教学环节中。　　教师：大屏幕展示教学目标。　　四讲授新课：　　（一）人体的免疫功能　　教师：大屏幕展示卡通图片“人体免疫的作用”（三个）　　学生：观看图片并且小组讨论，人体免疫还有哪些功能？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间

6、的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师：人体好像是一座城堡，将病原体比喻成入侵的敌人，那么联系一下你自身的实际，分析人体抵御敌人入侵的防线有哪些？它们都有什么作用？　　学生：阅读教材，小组合作，分析讨论，人体的几道免疫防线以及其功能。　　教师;：引导启发，鼓励学生积极思考，采取自学的方式，初步理解三道防线的组成。（提问）设计意图：教师对学生真诚的鼓励，给学生信心，将自己的愿望、态度、思想感情，传递给　　学

7、生。让学生轻松的了解免疫的功能，有利于教师下一步教学的开展。　　过渡：人体有三道防线，这三道防线的组成和功能是什么呢？下面我们来学习第一道防线教师：大屏幕展示“人体第一道防线的组成，”“皮肤的结构图，呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用，以及皮肤分泌物的杀菌作用”的动画。（学生观看动画，思考并总结第一道防线的组成和作用）　　教师：如人的第一道防线被病原体攻破，我们不怕，因为我们还有第二道防线。播放第二道防线的组成，溶菌酶的杀菌动画