浅谈时事政治在高中政治教学中的应用

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1、浅谈时事政治在高中政治教学中的应用【摘要】高中政治教学在学校德育工作中发挥着重要作用，时事政治作为高中政治教学中极其重要的一环，对学生人生观、价值观的形成具有非常重要的作用。如何在课堂教学中发挥时事政治的教育功能，促进学生形成理性思维方式，形成健康积极向上的心态是笔者研究的重要课题，笔者将分析时事政治在教学中的作用，从而对时事政治在高中政治教学中如何最大限度的发挥作用进行阐述。【关键词】时事政治；高中政治；应用随着新课程改革的稳步推进，要求高中政治学科帮助学生树立正确的价值体系。但现阶段，大多数高中政治教师在教学时仍着重讲述理论，缺乏与理论相适应的实践。笔者对多

2、所学校进行研究调查，发现学生难以感受高中政治理论的实际作用，导致对政治课程缺乏兴趣，这使课程的研究及课堂的讲授陷入到困境中，笔者结合多年经验，与学生共同探讨，发现在课堂中运用时事政治进行讲述能有效提局学生的兴趣，发挥政治学科的理论知识，同时也可以克服政治教材的滞后性。一、时事政治的作用1.扩充高中政治教材知识高中政治教材在编写时较为重视知识的系统性和完整性，经过编写形成定稿后，将在一段时间内形成连续性，不会进行大型改动，每年仅会对部分内容进行增减，如增加一些图片、案例。这与瞬息万变的社会热点相比，存在较为明显的滞后性。而于此相较，却是考试内容的紧贴社会热点，这就

3、要求高中政治教师在日常教学中，将时政热点引入课堂，培养学生运用教材理论分析时政热点的能力，提局局中政治教材的实用性。2.培养学生运用理论分析及解决问题的能力随着教育部全面推进、深化教育改革，当今高中政治教学对于学生的要求不再是对知识体系的简单识记和理解，而是通过学习能够运用理论体系，运用当今时政热点，考察学生分析材料、解读时政热点的综合能力。但目前笔者利用调查问卷的形式，对全市高中政治教师进行全面调查，发现大部分教师仍将教学重点发在传统的理论教学方面，导致学生面对枯燥的理论失去兴趣。这就要求教师通过时事政治激发学生的学习兴趣，由被动的学习变为主动探索，大大提高了

4、学生综合能力。1.转变教师角色在现阶段要求教师改变传统教学观念，发挥学生教学的主体地位，教师通过合理的引导，发挥时事政治对于教学“变活”的作用，从而由传统的教师的“满堂灌”变为探究式学习，促成师生角色的共同转变。二、时事政治在高中政治教学中的应用1.广泛收集时事政治热点当今信息技术发展迅速，网络发展极为广泛，世界的时政热点都可以通过网络获得，这就为课堂教学提供了用之不竭的素材。教师在备课时，根据自身对于教材的把握，对课堂的设计，广泛收集时事政治热点，达到运用最合理的时政热点达到最大效果的教学效果。2.精心设计教学环节在新课程改革的理念指导下，充分发挥学生的主体作

5、用对于教学效果起到积极促进的作用。这就要求教师在课前教学设计时，充分备学生，发现学生的兴趣爱好，引导学生关注当今社会，培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生的持续发展。教师在设计教学环节时，运用探宄式教学、讨论式教学，让学生充分参与教学，从而使课堂充满活力、青春。3.把时事政治融入课堂，激发学生活根据新课程改革要求，各学校都需要开设第二课堂，这为高中政治教学提供有利的契机。笔者利用第二课堂开设“时政热点面对面”专题讲座，高中学生正处于理性思维形成时期，学生通过网络获得大量信息，但因为教材的滞后性，学生无法进行分析、思考，导致学生出现挫败感，影响学生对于学科的

6、兴趣。因此，笔者定期开设的时政热点讲座成为课堂的补充，提局学生的兴趣。笔者在中日钓鱼岛事件发生后，开设的“钓鱼岛问题的前世今生及中国如何应对”专题讲座有效的激发了学生的学习兴趣，同时对学生的困惑起到了答疑解惑的作用，者就达到拓展学生思维，培养学生综合能力的目的。1.指导学生有计划学习、讨论时事政治在高中课堂教学中，要鼓励学生自我学习、分析时事政治，这对于提高学生综合能力起到事半功倍的效果，也能够提高学生的积极性、自豪感。这就将高中政治教学融入到日常生活当中，学生运用自身的能力独立分析时政热点，形成浓厚的学习氛围。、结语总之，时事政治对于高中政治的学习具有重要作用

7、，有效激发补学生学习兴趣，提尚学生纟宗合能力。因此，尚中教师有必要在当今教学教育教学环境中积极探讨时事政治，加强对学生时政热点的教育。参考文献：［1］李东敏.高中政治教学中学生参与现状及对策研究［j】.才智.2016(26).［2］刘海.高中思想政治教材处理策略探究［j］.教学与管理.2016(25