高中思想政治课师生有效互动研究

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1、高中思想政治课师生有效互动研究摘要：因为受到传统教学模式的影响，现代政治课堂中师生的互动往往缺少有效性，从而不能很好的实现思想政治教育的功能。这就需要教师转变教学观念，积极营造活跃的教学氛围，为实现??生的有效互动提供良好氛围，以实现政治教学的有效互动。本文采集自网络，本站不保证该信息的准确性、真实性、完整性等，仅供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如右不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息。关键词：思想政治课；师生有效互动；策略研宄中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12

2、-0047-01虽然现在新课改己开始实施，但传统的教学模式仍在影响着高中政治教学课堂，这对培养学生的主动性及创造性很不利。新课改倡导开放、互动的教学模式，要求老师力求实现政治教学的高效互动，使得师生双方都可以积极的参与到教学的过程中，平等对话、资源共享、相互影响、相互尊重、经验交换，实现共同发展。1.思政教学有效互动的表现1.1认知上的互动。高中思政课中的认知互动是指利用师生间的课上交往，培养学生的理解、识记以及应用能力，达到从不知到知的转变。教师通过互动能够知晓学生对知识的掌握情况，并对学生的反馈进行强化及引导。学生在互动的时候需要和老师积极进行

3、配合，及时的将需求反馈给老师。借助认知上的互动，老师能够向学生讲解系统的政治知识，提升学生的政治认知，并在既有积累的基础上丰富及构建起新的认知结构。1.2价值上的互动。价值上的互动指的是师生在价值观方面互相影响，是思政课师生互动所特右的。思政课上师生的互动不只是解决知和不知的问题，也要解决信和不信的问题。学生即使明白其所学内容，但未必就会相信其真理性。这就要求老师予以价值观上的引导，使师牛.间进行价值互动。老师的价值观对学牛.培养优良的道德、健康的心理素质以及正确的价值观方面发挥着重要作用。1.3情感上的互动。情感上的互动是老师利用激励性等的言语和

4、学生进行情感方面的交流，使其得到自信与满足，进而有效的提高政治学习的效率。情感是联系认知与行为的纽带，情感互动能够促进思想上的认知向实际行动的转化。在高中的思政课中，当老师以高亢的热情、积极的言语等情感表现配合教学的时候，学生就会被带动得精神煥发、思维活跃和积极主动。部分道德情感的培养，需要在情感互动中磁能实现。1.4行为上的互动。行为上的互动指的是老师在教学中和学生进行交流及沟通，用自己的言行去影响学生，使他们基于理性认知和情感体验，而做出恰当的、符合规范的行为。高中思政教学不仅要解决学生的认知问题，还存从认知到行力的转变，力求达到知和行的统一。

5、从知到行的转变中，老师的言行对学生发挥着重要的表率作用，可以引导学生将内在的正确认知外化为行为，以培养优良的道德习惯。1.思政教学中有效互动的影响因素2.1思想政治教育的环境。在高中思想政治课程的讲授过程中，内容不仅仅只是思想政治，其中还会涉及到哲学、法学以及政治学等多个学科的相关知识，讲授的范围广且内容多。而为Y应试教育，思想政治课程设置的课时存限，在课堂中更加为了应试教育而学习，所以有极少的时间用于师生间的交流以及学生间的交流和沟通。而且，衡量教学质量的标准是学生的考试成绩，所以在思想政治教育的课堂中，教师更加注重知识的讲解，而忽略培养学生的思

6、维能力，这样的环境影响Y思想政治教育的有效互动。2.2老师的教学经验及统筹能力。在高中思想政治课程的学习中，教师发挥着重要的角色地位，能够直接影响着有效互动，因为教师作为互动的参与者和协调者非常关键。所以，在课程的讲解过程中，教师大多会根据其自身的兴趣好爱以及经验来设置课堂互动，是否互动以及如何互动，这些均由教师主体所决定，而学生只是被动的接受，师生间缺乏右效的沟通和交流，从而影响教学的实质效果。2.3学生的能力、知识及情感。在思想政治的课堂中，学生作为有效互动的另一个主体，同样是影响其效果的一个原因。学生个体千差万别，喜好各异，对于教学方式的喜好

7、程度也不尽一致，所以，对于教师来说，将很难选择一个适合每一个学生的教学模式。另外，学生的层次以及知识水平不同，在学习的过程中，存在一定的矛盾，传统的灌输式教学，对于学生来说，学习思想政治课程非常枯燥无味，影响了有效互动的课堂氛围。1.高中思政教学中有效互动的有效策略3.1转变观念，为有效互动创造条件。要想在高中思想政治的课堂中师生间能够进行有效互动，必须要改变以往的教学观念，教师首先要改变以往传统的教学模式，逐步向素质教学的方向发展，在课堂中以学生为主体，师生间能够有效互动，在教师的引导、点拨下，共同参与完成知识的学习。同时，在教师的引导下，学生能

8、够自主学习、探究学习，通过团结协作，不断提高其思维能力和分析解决问题的能力。3.2创设情境，营造良好的教学氛围。高中思想政