湖南文艺出版社七年级上册音乐教案

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1、~第一课时《光荣少年》教学内容：1、新学期音乐课要求。2、演唱《光荣少年》。3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）教学目标：1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。教学难点：1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：综合课教学过

2、程：一、组织教学1、师生问好2、教师自我介绍二、新学期音乐课要求1、文明守纪、养成良好习惯。2、爱护书本、完成教师布置的作业。三、新课教学（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的

3、上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duoremifasollasi叫做唱名。6、请唱一唱五线谱C调音阶~~~1、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。（3）教师弹奏，学生轻唱曲

4、谱。（4）学生有感情地朗读歌词。（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。（二）合作探究1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）3、这些音乐记号分别表示？>（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）（三）展示点评1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）~~~《光荣少年》第二课时教学目标：1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声

5、音骄傲自豪的演唱。教学内容：1、合唱练习《八月桂花遍地开》。2、唱音阶、唱音组、写唱名。1、演唱歌曲《年少的味道》教学重点：演唱与表现歌曲。教学难点：音准及音乐的表现。教学方法：自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时：第一单元（第二课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：音乐综合课教学过程：一、组织教学1、演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）2、师生音乐问好二、导入新课师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《

6、光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。三、新课教学（一）自主学习（P12)1合唱练习《八月桂花遍地开》（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。（2）分组练习演唱歌词。（3）两组有表情地合唱歌曲。（4）随琴唱一唱音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）（5）唱一唱下列音组。~~~（1）写出下列各音的音名。（2）播放多媒体课件《年少的味道》（3）学生随乐感受音乐的情绪。（4）学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合

7、唱。）（5）了解歌词（引导学生朗读歌词。）（6）思考并回答：这首歌曲表现了什么？（7）生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。）（8）学生随音乐演唱歌曲。（9）合作探究（10）你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活泼热情）（11）你能够拍一拍下面的节奏吗？（12）(1)×××××

8、

9、（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）（13）(2)××××××

10、

11、（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）~~~第三课时美妙的人声教学目标：1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。

12、2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。教学内容：1、音乐知识：人声的分类。2、五线谱识读（二）音符、五线谱与简谱时值对照