精美教师个人成长档案模板-(1)-2

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1、所属学校：邵原二中教师姓名：张改利所教学科：生物填表日期：2015.9每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。目录1、卷首语2、个人小档案3、我的奋斗目标（未来三

2、年规划）4、我的教育行动（读书随笔）5、我的教育行动（优秀教学设计）6、我的教育行动（教学论文）7、我的教育行动（教学反思）8、我的教育行动（基本功练习）9、我的教育行动（课题研究）10、我的教育行动（培训心得）11、我的教育行动（教学故事）12、我的教育行动（教学总结）13、我的教育成果一览14、我的教育成果（证书复印件）姓名张改利性别女出生年月1986.07籍贯河南济源民族汉党派最后学历本科职称任教学科生物参加工作时间2009年班主任年限年任教年级八年级教育信条教书育人是教师的天职，既有苦也有乐。我的特长我一直希望自己是具有快乐意识和快乐能力的

3、人--能自我快乐，也能为他人创造快乐，以健康快乐、积极热情的心态去面对工作，面对教师，从而感染教师。微笑着走过每一天，带着希望和梦想，感受生活美好和生命的精彩！参加专业培训情况岗前培训自我剖析明确优点找出不足经过这几年的工作、学习，我是有收获的，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的不足，主要有：1.在教育教学理论方面不够坚持。2.在热爱教师职业方面不够突出。3.在教学工作方面不敢勇于创新。4.在关心学生，热爱学生方面不够耐心。教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出

4、的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注

5、学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。年度2015-2016学年度规划内容1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。2.加强专业书籍的学习，读一些名师的著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·比格著的《学习的基本理论与教学实践》。3.研读教育专著《教育新理念》《给教师的一百条新建议》并做好读书笔记，写

6、出读书心得或教育随笔。个人达标自述1.认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。2.制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。3.确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。4.争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。发展总体定位年度2016-2017学年度规划内容1.提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中

7、的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。2.加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。个人达标自述1.用自学形式完成有关教育理论方面的学习2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动3.承担学校及上级部门组织的课题实验

8、课题，以课题研究带动自身的提高。4.及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。5.定期参加