民族文化引进课堂对民族文化传承影响开题报告

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1、民族文化引进课堂对民族文化传承影响开题报告　　研究或设计的目的和意义：　　研究目的：　　随着经济全球化的快速发展,我们民族地区的社会也正在快速的发展，却也同时面临民族优秀传统文化遗失的问题。在民族文化生态系统中，民族文化从多方面影响和制约着民族教育，民族教育作为民族文化的重要组成部分，既是民族文化的一种特殊表现形式，又是民族文化传承和发展的基本途径。　　现代化是少数民族和民族地区经济发展的必然选择，然而实现现代化的过程中我们却又不得不面对一个难题，那就是面对快速而强烈的民族社会变迁，如何保护和传承民族优秀传统文化?一个拒绝发展的民族是没有希望的民族，缺失文化的民族是没

2、有精神力量的民族。发挥和利用民族地区教育功能，寻求民族教育发展与民族文化传承与保护，民族地区经济社会发展的联动与互相促进是一种理想的理论，而榕江县实施的“民族文化进校园”的活动便是将这一理论付诸于现实的可贵尝试。积极发挥学校教育资源优势，开展多渠道、多形式的民族文化保护与传承工作，挖掘、整理、继承、发展民族传统文化。把优秀的民族民间文化作为素质教育的内容，将当地各民族人民喜闻乐见的民族音乐、舞蹈、体育、绘画、文学、传统手工艺制作等引进教学活动,培养继承和弘扬民族民间文化的专门人才，服务于当地经济社会发展。　　(2)研究意义：　　目前，关于民族传统文化保护研究的文献不少

3、，但是，对某一个地区少数民族文化进校园对民族文化传承意义研究的，国内外研究相对较少。本次研究主要从文化地理学、民族地理学的角度去对榕江县民族中学关于民族文化引进校园对民族文化传承的影响进行研究。根据教育现代化与保护民族地区优秀传统文化的相关理论，从当地民族文化，民族教育与教育现代化入手，使民族民间文化与教育的现代化得到很好的融洽，同时又能够很好的保护和发扬民族优秀传统文化。此次研究主要从学校引进的苗侗文化在课堂的运用，苗侗文化引进课堂为民族地区培养、输送民族民间文化的专门人才，服务于当地经济社会发展，及探讨如何保护优秀民族传统文化，具有一定的实践价值和科学意义。　　李

4、献凯，叶威，宁小华于2008年发表的《国外保护非物质文化遗产经验对于彩调之借鉴》文章主要通过对日本、法国、韩国等国转载请著名来自:(.yxtVg.优秀)保护文化遗产方面的先进经验，探索国外保护非物质文化遗产对于当前彩调保护之有益借鉴。主要借鉴有日本的——以家族为传承的基础，韩国的——提高非物质文化遗产的传承人社会地位和待遇，韩国的——注重民间组织在保护非物质文化遗产中的作用，法国的——重视旅游业在促进传统文化保护与开发方面的作用。并对广西省的自然遗产资源和民族风情文化和我国非物质文化遗产的保护与旅游开发给了相关的建议和意见，提供了一些有利的可资可鉴的具体方案。　　吴晓

5、蓉，王培于2011发表的《从文化位育之道看贵州省民族文化进校园》文章主要是从文化位育方面研究贵州省苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、仡佬族、水族、回族等少数民族，民族文化进校园实施状况，自然资源状况，人文环境的连续性和连带性，保持相互之间的链接;也应顾及民族的发展企求，以求同存异方式使民族具备积极的生存与文化创生能力。及民族文化进校园中所存在的问题和学校开展民族民间文化教育的实施意见。　　索晓霞于2000年发表的《贵少川少数民族文化传承运行机制探析》，文章主要对贵州少数民族文化传承运行机制制度和法规形成的社会强制，生活中的潜移默化，道德和禁忌形成的心理约束进行动态分析

6、后得出结论。民族文化的传承必须依赖一定的文化传承运行机制来实现，而文化传承运行机制的运转，在很多情况下又离不开某些社会组织和文化职司的积极参与。　　国外研究现状　　基于对国外相关研究的文献掌握不够充分，因此主要以多元文化的缘起及在美国的研究现状为主进行综述。　　多元文化教育产生于本世纪60年代美国的“公民权利运动”。其主要目标在于消除公众在公共场所、住房、就业和教育等方面存在的偏见。其结果对种族族群的教育产生很大的影响—首先是黑人，然后是其它各族群—要求通过学校和其他教育机构的课程重建以反映各少数民族的文化、历史、经验等。二战以后，多元文化教育与课程由于大量移民而出现

7、，这一新的教育波及英国、加拿大、澳大利亚、欧洲大陆诸国。于此同时，亚、非、拉诸民族国家在争取殖民解放的斗争中，也形成了多元文化教育的理念。　　多元文化教育缘起于美国，因此多元文化教育的相关研究以美国为主。而目标明确、形式多样、保障有力是美国多元文化教育的主要特色。从研究内容上来讲，涉及中国传统乐器在美国学校中的引入，非裔美国人的多元文化教育以及多元文化课程等诸多问题　　由于国情不同，各国多元文化教育的研究情况也不尽相同。加拿大学校教育传承民族文化的相关研究进行也较早，目前集中在课程方面，并设立了语言教育课程、文化保存课程、多元文化课程和反种族主义课程