关于小绘本大创作

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1、关于小绘本大创作导读：幼儿和胡子方面的论文怎么写。此篇小绘本大创作优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文模板会对你的论文写作能有帮助。摘　要何美术活动过程中满足孩子对故事无穷无的兴趣和奇心，绘本故事的出现解决了这一难题.进行绘本与创意美术活动有效整合的研究的思考时，我们选择了一本有趣的绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》作为研究的主要教材来进行研究，实践证明：幼儿美术学习的过程中运用到绘本书，更能有效的启迪和开发幼儿的智力，发展幼儿方面的能力，促使幼儿更加心灵手巧、勇于想象、敢于创造.关键词有效整合兴趣观察创意想象我们都知道孩子是最富有想象力和奇心的，他们对神话、

2、童话故事永远都有无穷无的兴趣和奇心，果美术活动的过程中能够满足孩子的这种心理需求，那孩子对这个活动必定更加有兴趣，绘本书的出现解决了这一难题，像是放大镜，一副副放大的新鲜而惊奇的图像，满足了孩子对幻想世界的心理需求也满足了孩子视觉审美的感受.或许我们以这样思考：绘本的幼儿和胡子论文模板趣味性哪里？那如何写幼儿专业学士论文32052685是：一本的图画书，精彩的画面仿佛让人身临其境，能让一个本篇关于小绘本大创作论文范文综合参考评定下度:经典题目不识字的孩子仅看画面也能读出个大意，即绘声也绘色.以进行绘本与创意美术活动整合的研究时，我们也选择了一本有趣的绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》

3、作为活动的主要教材，围绕设计漂亮的胡子的而开展的大班美术活动.以下是我自的一些思考.一、有效整合点燃幼儿兴趣花兴趣是学习最的动力，幼儿对美术活动兴趣的产生关键于其学习的内容是否是他愿意接触探知的.《咔嚓咔嚓剪胡子》此篇论文原创shuoshilunwen/130584.是日本作家飞田京子的作品.整个故事是围绕乔波奇的剪胡子店和收徒弟发生的一系列有趣的事件而展开的.绘本本身的美丽色彩和种胡子夸张而丰富的线条,想象力丰富的情节,为我们提供了另外一种教育线索，那是设计胡子.教师敏锐地抓住了这一特点,对教材进行重组和生发.让阅读故事的过程，成为幼儿无形中学习兴趣的生长点.这里，没有

4、传统的教师范例带来的统一图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对有经验的重现.此，当教师问到为谁设计什样的胡子时，这个没有统一答案的绘制取材，给了幼儿创造自图式最大的安全感.维果斯基曾经指出：3岁以后的儿童是按照的大纲时也是自的大纲的程度学习的.此，教师的大纲时也应该是儿童自的大纲.《咔嚓咔嚓剪胡子》当幼儿从自的角度理解了这个故事以后，兴趣大增，信心百倍地投入到表现他们自对设计胡子主体的感受中去了.二、有效整合锻造幼儿敏锐眼观察力是形成智力的重要素一，通过观察，以帮助幼儿得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础.绘本中的画面是另一种清新简洁的文学语言，一幅幅精彩的

5、画面能激发幼儿观察的兴趣，通过他们对绘本仔细的观察，有效地培养了观察能力,增强了幼儿对故事的认识，从而更地进行美术创作.片段1：师：这是一个多能干的剪胡子大师，你们看看他为客人们设计剪了什样的胡子？幼儿：有上翘卷卷胡、有蝴蝶飞飞胡，有柳叶胡、有尖尖帅胡……（幼儿一边阅读绘本一边观察故事主人公乔波奇为客人剪的种样的胡子形状，且通过形状给胡子取了很多名字）师：乔波奇又是什样的表情？徒弟又是什样的表情？幼儿：吓了一跳，不意思……整个绘本看下来，孩子们通过一次又一次仔细地观察，不断丰富自的感知.他们不仅能从画面的表象中发现种样有趣的胡子造型，更是从画面的细微处感受剪胡子大师乔波奇

6、的爱，幼儿的观察力得到了明显的提高.另外阅读绘本的过程中，幼儿逐渐学会将语言与视觉相互转换，为大多数孩子都不认识字，以一开始教师没有直接把故事内容告诉幼儿，而是完全让靠视觉元素来读懂故事内容.然后闭上眼睛，根据教师的阅读，再现画面效果，比听到老师阅读到种胡子的样子时，帅胡，卷卷胡，幼儿以脑海中出现这个胡子的样子，通过这样的练习以丰富幼儿大脑中的视觉形象，慢慢养成听到精彩的语言马上能转化成画面情景的习惯.三、有效整合开启幼儿创造门片段2：师：乔波奇邀请大家来开3号店，请大家也做乔波奇的徒弟，为客人设计一些特别的胡子，你想为谁设计什样与众不的胡子？幼：为爸爸设计一个特别的卷卷

7、的胡子，让我人群中一下子能认出他来幼：为山羊公公也设计一个整齐又漂亮的胡子，为山羊公公的胡子太长太乱了……活动中老师没有幼儿进行创作时给出一定的范围，而是让他们随心欲，充分发挥自的创造力进行创作.美术活动中，果缺乏形象的创造力根本没有办法进行创作.阅读的乐趣，是从内心中描绘出的形象而产生的，绘本中的图画，为书带来了雕刻般的立体感，集图文于一体，使得比只有文字，甚或文字旁加上插画的读物，更有三度空间感和创造设计感.实践证明：幼儿美术学习的过程中运用到绘本书，更能有效的启迪和开发幼儿的智力，促使幼儿更加心灵手巧、勇于想象、敢于创造