一年级语文下册《一次比一次有进步》教学设计

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2、网【学习目标】　　１、认识１３个生字，会写“回、片、皮”３个字。认识一个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。　　４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。　　【学习重、难点】　　１、认字和朗读课文。（重点）　　２、通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。（难点）　　【课前准备】　　生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。　　【教学课时】　　两课时。　　【教学过程】一、揭示导入，初步感知课文　　１、出示课题“一次比一次

3、有进步”，齐读。强调“次”是平舌音，两点水旁。　　２、出示课文插图，听配音朗读课文。　　二、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导　　１、小组长在组内带读生字，请同学给生字组词。　　２、组内同学自选生字交流识字方法。　　３、小组长随意抽生字卡片请同学读或记。　　４、小组齐读课文，并选一段最满意的再读。　　三、小组汇报合作学习成果，教师适当指导与组织，其他同学评价　　１、Ａ同学带读生字。　　２、Ｂ同学介绍用“加一加”的方法记生字，“词、什、得、仔、现”。　　３、Ｃ同学请其他同学介绍剩下的字怎么记。　　４、Ｄ同学带领全组齐读刚才读得最好的自然段。　　５、同学们评价：“我喜欢

4、A同学读的，他声音响亮，我送给他五颗星”。“我喜欢D同学读的，他很投入，我给他五颗星”。　　６、师评价：每个同学都有进步，而且我发现你们回答问题时声音都比以前大了。　　四、全班巩固认字情况　　１、开火车读（有注音）　　２、双响炮读。（即同桌齐读，无注音，读字并组词）　　五、再读课文，观察感悟　　１、自由读课文，边读边想：小燕子飞出去几次？每一次他发现冬瓜和茄子有什么不同？　　２、交流读书所得。根据学生回答，依次处是不同阶段的挂图。引导观察不同特征。（如：大小、颜色、表皮）　　六、精读课文，训练朗读　　谈话：你是从课文的哪几段知道这些特点的，找出来读一读。　　１、指导个别朗

5、读燕子妈妈与小燕子的对话。随机指导;燕子妈妈说话时态度亲切，语速较慢，读疑问句“有什么不一样？”时语调要上扬。“你说的对。”“很好”。“你一次比一次有进步！”这几句，要读出赞扬的语气。朗读小燕子的话时语素稍快，表现出它兴奋的心情。　　２、同桌分角色朗读。　　３、请一二组当燕子妈妈，三四组当小燕子，教师旁白，朗读二、三、四自然段。　　七、再次观察，拓展延伸　　１、（出示实物：冬瓜和茄子）小朋友们，老师把冬瓜宝宝和茄子宝宝请到我们身边来了，大家可以上来闻一闻、摸一摸，也可以看着课文插图，讨论一下冬瓜和茄子还有什么不同。　　２、同学们自由观察交流表达。　　八、指导书写，开展竞赛

6、　　１、认真观察范字。提醒“回、片、皮”书写的注意。　　２、鼓励学生找写字伙伴进行书写竞赛。自己先写一格，然后与写字伙伴交换书本，在双方的田字格里书写，完成后两人一起评价，在写得好的字下面画个小圆圈。看谁得到的圆圈多谁就获得老师的一面小红旗。　　九、布置课外实践活动　　观察丝瓜和黄瓜的不同。教学设计二【教学目标】　　１、认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。　　【教学重点难点】　　要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。　　【教学准备】　　生字卡片，歌曲磁带，课文录

7、音，课件　　【教学安排】　　２课时。　　第一课时　　【教学目标】　　认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。能正确地朗读课文。　　【教学过程】　　一、导入新课，整体感知１、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》　　２、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么　　３、揭示课题，感知全文。　　导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。　　演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。　　交流：听了这个故事，你知道了什么？　　过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示

8、课题　　读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。　　二、尝试学习，识字读文　　１、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？　　２、小组合作学习。(各组选一段尝试自学　　学习任务：　　⑴　用喜欢的符号标出生字、读准字音。　　⑵　用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）