建构充满“原生态”语文课堂

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时间:2018-11-08

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1、建构充满“原生态”语文课堂江苏连云港市猴嘴小学(222000) 庄 瑾“生”是指可以发育的物体在一定的条件下发展长大;“生”是活着的,有生命的个体;它又指“学生”;“态”是指形状、样子。这样,“原生态”也可理解为:可以发育的物体在一定条件下发展成长的自然的样子。建构小学语文原生态课堂追求的就是这样一种课堂教学环境,即让生命实体在良好的条件下自然、和谐、自由地生长发展。正如诗人特奥多尔·冯塔内所描述的那样:“教育旨在努力为毫无依靠的幼树提供一根拐杖,从而使其能在纯净的空气中自由自在、无忧无虑地成长,那么,我们则接受了

2、非常不错的教育。”请看我们的课堂:镜头一平常课上,教师微笑着询问学生,以便激起学生的兴趣。当学生兴趣被激起后就会争着发言,吵作一团。于是,教师又板起面孔维持秩序,活跃起来的气氛又“凉”了下去。每一节课总这样“潮起潮落”,教师声嘶力竭,筋疲力尽。镜头二公开课上,有的教师挖掘出许多知育因素、智育因素、德育因素,并精心设计了大量的拓展和延伸内容。有的学生上一个问题还没有弄清楚,就像被赶上架的鸭子似的,被迫进入下一个问题的思考……镜头三传统的教学中,教师严格按照既定的教学计划开展教学,课堂秩序良好,完成了教学任务,达成了目

3、标。教师就认为这样的课是高质高效的。其实不然,这样的课违背了新课改精神,不是真正意义上的有效课堂。相信在我们的课堂上,不难看到这样的镜头。这让我们不得不思考现代课堂教学的有效性。有的课堂表面看起来热闹,实际上孩子觉得非常累;有的课堂看起来循规蹈矩,可孩子却没有学到有用的知识。在教育教学中,我们经常忘了教学的对象是有生命的、具体的人,忽略了他们的课堂幸福感。因此,我们要建构语文教学的“原生态”课堂。何谓“原生态”?如何才是生命的“原生态”?“原生态”是自然赋予人的最本原的生活状态,是开放、包容和多元的,远离功利性,远

4、离雕琢性。因而,它是简约的、淳朴的。它的美学意义,李白的诗是最好的诠释:“清水出芙蓉,天然去雕饰。”“原生态”课堂追求学习过程的本来面目,它是学生生命创造力的自由释放。当代教学观认为:教学不仅是认知活动,更是生命发展的活动,而由认知活动层面提升到生命活动层面,是质的飞跃;每个学生的身心健康发展是教学活动的出发点和归宿点。因此,在教学中,师生应共同挖掘生成的教学资源,并进行充分的利用。教学就好比采矿,只有合理、文明地开采,才能保证可持续发展。我们必须保护教的“原生态”,同时也要保护学生学习的“原生态”,让学生在课堂上

5、自由地发问,有创造性地解决问题,有选择性地合作与交流,这样才能构建出有生命活力的原生态课堂。下面是我对“原生态”课堂的一些看法。一、“原生态”课堂凸显“原始”和“现代”“原始”是指“五一组合”,即一本书、一根粉笔、一块黑板、一位老师、一群学生,或者再加上现代课堂常规教具,整个课堂是朴实的。在朴实的课堂上,没有热热闹闹的教学环节与令人拍案叫绝的教学设计,然而却流淌着行云流水般的自然美,并吸引着学生。朴实是在自然、随意的教学细节中不经意地流露出来的。在朴实的课堂教学中,没有精美的课件,没有声、光、电的污染,是纯自然的、

6、纯常态的,是原始的现代。因为,教师更多关注的是学生,这就是我们所要追求的原生态的语文课堂。我们的教育教学应把学生课堂学习的“原生态”作为一个永久的目标。在杜郎口中学参观,我们发现:教室前面有两块大黑板,四周墙壁均可充当黑板用,甚至连水泥地面也可以是黑板。黑板占据教学主的阵地,是自主的在场,创新在线,传统退场。在上课的时候,学生围坐在一起共同探究,相互启发,共同交流。教师以平等的身份参与其中,既是合,也是指导者。教师与学生们一同发现问题、分析问题、研究问题和解决问题,他们心灵相约、生命相遇。在以人为本、关注生命、自主

7、参与、个性发展的教学理念下,“缺席”了“霸权话语”,呈现出的是课堂的“原生态”。课堂教学的“原生态”屏弃了教师机械的教,学生被动的学习的传统状态。在教学中,教师不是只顾自己在唱“独角戏”,而是把学生当成课堂的主人,让学生走上讲台,自己把握课堂学习的主动权;而教师则为学生的学习提供相应的资源和帮助。在教学中,既要夯实学生的基本知识和基本技能,更要让学生在学习的过程中树立起学好知识的信心,激发起学习的兴趣,开发学习的潜能。这种课堂模式体现了师生平等、共同发展、个性张扬的和谐气氛,注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与

8、价值观的语文课堂教学改革精髓。二、“原生态”课堂要凸显“唤醒”和“生成”课堂是师生共建的“场”,学生是课堂的主体,教师是“在场”的组织者和引导者。在教师的预设和唤醒下,学生积极主动地进入课堂的“场”。知识教育的过程就是由“在场者”过渡到“不在场者”的过程。在教育中,在场的知识是一种物化的符号。我们教育的最终目的不是停留在知识的层面,而是要通过知识这个载体,挖

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