当代大学生马克思主义美育观培养研究

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1、全日制硕士学位论文当代大学生马克思主义美育观培养研究申请人姓名：臧亚平1指导教师：周志远1学位类别：法学硕士1专业名称：马克思主义理论1研究方向：思想政治教育原理及其应用研究1河南理工大学马克思主义学院二〇一七年六月中图分类号：G641密级：公开UDC：300单位代码：10460当代大学生马克思主义美育观培养研究ResearchontheCultivationofContempororyCollegeStudents'MarxistAestheticEducation申请人姓名臧亚平学位类别法学硕士专业名称马克

2、思主义理论研究方向思想政治教育原理及其应用研究导师周志远职称副教授提交日期2017年6月18日答辩日期2017年6月3日二○一七年六月致谢惊风飘白日，光景西驰流。转眼间，三年的研究生学习生涯即将结束，而我在这片热土生活了七载，有太多的情感寄予这座城市。从本科美术专业跨到马克思主义理论专业，对我虽说是一次极大的挑战，然而三年里学到了许多受益无穷的东西。在此，谨向曾经帮助我的师友们表示衷心的感谢！首先，最应该感谢我的导师周志远副教授。不论是我本科期间任职校学生会主席团时给予工作上的直接指导，还是研究生三年在学术上的

3、指引，生活上的关怀，都给了我很大的鼓舞和帮助。其次，感谢我的第二导师侯菊英教授长期以来在学业上给予的解惑，尤其在毕业论文的撰写中，不辞辛劳悉心指导。感谢我们马克思主义学院的李照修教授、郑小九教授、张富文副教授、王新刚副教授以及其他给予我帮助的老师。三年来，无论是在专业知识的学习上还是在课堂之外，对我的帮助都很大，尤其是李照修教授为我的学习环境，创造了优越的条件。感谢我的同门师弟寇国权和师妹吉利，在我毕业前夕不在学校的这段时间，为我忙前顾后。感谢我的室友雷伟、胡涛以及何庆庆，还有一起学习、成长的诸位同窗好友，感谢

4、他们带来阳光灿烂般的春天气息。最后，感谢我的父母，我的兄弟姐妹以及我的爱人，我知道如果没有他们的支持就没有我的今天，我也知道我永远都无法完全回报他们的爱，所以我希望顺利地完成学业，争取更大的成功。还要感谢河南理工大学，七年的培育，她给我的人生添上了浓烈的一笔，给了我一个更新更高的起点，让我更加从容自信地面对未来的挑战!谨以此文献给所有关注过和关注着我的人，祝愿他们心想事成，万事如意!摘要高校是人才培养的摇篮，新的时代要求我们培养的大学生是左脑与右脑协调运作、感性思维与理想思维有机结合、人文素养与审美素养相得益彰

5、的全面发展的人。大学美育是大学生成长成才过程中重要的培养环节，以马克思主义美育观为指导，着力审美教育。对美育、美育观以及马克思主义美育观进行层层递进式的分析，把握大学生马克思主义美育观的内涵与特征，梳理改革开放以来美育在我国发展的历史脉络，总结出美育对大学生成长成才的作用，有利于大学生更好地践行社会主义价值观，有利于大学生树立正确的人生理想，有利于大学生实现真善美的有机统一。通过对清华大学、安徽师范大学、天津美术学院、河南理工大学四所学校展开的问卷调查，归纳分析了当前大学生美育及美育观培养的现状，找出了大学生马

6、克思主义美育观培养的途径。本论文总共分为六个部分：第一部分，主要说明选题的价值和意义，综合论述了当前学术界研究的现状，并说明了本文的研究方法、创新点和难点。第二部分，阐述了当代大学生马克思主义美育观的内涵、特征及基本内容。第三部分，梳理了邓小平、江泽民、胡锦涛以及习近平的美育理论，肯定了大学生马克思主义美育观培养的时代价值。第四部分，主要分析了当前大学生马克思主义美育观培养取得的成绩以及存在的问题，主要是学生的学习自觉性不高；高校美育软硬件设施不完善；校园文化难以发挥美育的作用。第五部分，通过问卷调查的分析，找

7、出了当前大学生美育培养存在问题的原因，主要有马克思主义美育观培养工作的认识不足；高校美育资源优化整合水平低；社会功利化现象严重等因素。第六部分，提出了解决问题的方法，具体措施是：提高认识，树立正确的美育理念；建立科学的大学生美育培养体系；优化美育环境，统筹协调发展。关键词：大学生；马克思主义美育观；审美；培养-I-AbstractUniversityisthecradlecreatinggreatpeople,sincecurrentsocietyrequirescollegestudentshavingmor

8、eabilitytocoordinateleftandrightbrain，bandaffectivethinkingandrationalthinkingandperformbothhumanityaccomplishmentandaestheticaccomplishment.Collegeaestheticeducationisanimportantcultureinthedev