《我是小小配音员》教学设计.pdf

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1、《我是小小配音员》教学设计丽水市青少年宫梁巧玲教学课时：1课时（授课时间60分钟）课型：新课教学设计理念：本课根据以生为本的理念构建新型课程教学模式，在学员已有的认知和经验的基础上进行个性化教学，充分发挥学员的自主能动性。从有趣的动画场景中引入，通过角色扮演入手，在招聘配音员的情境中，由易到难，引导学员一步一步地解决问题。教材分析：《我是小小配音员》是主持与表演课程中配音教学的第一部分内容。配音教学分为两大部分：第一部分是配音的基本功及训练，第二部分是声音应用区别。作为配音教学内容的启蒙课，我用篇幅短小、角色鲜明、趣味性强的动画片段《神偷奶爸2》作为教

2、学载体，通过为动画配音，打开学员学习配音的大门，让他们初步感受配音的魅力，初步掌握配音的基本技能。用时一个课时。学情分析：主持与表演中级班的学员是9-10岁儿童，这一年龄段的特点是活泼开朗、善于模仿、表现欲较强。学员中有20%基础较好，表现力极强。还有个别学员在口语表达和表现力方面基础相对较弱。教学目标：1.通过“招聘配音员”，激发学员对学习配音的兴趣。并在角色扮演中，感受配音的快乐。2.初步掌握动画配音的语速、情绪的表达等基本技能、基础较好的部分学员能运用肢体语言表达人物情绪。3.通过竞聘配音员，尝试不同角色的扮演，能初步感受声音位置的变化。教学重点

3、：能尝试为动画片片段配音，感受到配音的乐趣。教学难点：初步掌握配音的技巧，即速度、情绪、肢体语言相统一。教学准备：动画片《唐老鸭和米老鼠》、《神偷奶爸2》片段——格鲁重出江湖、多媒体课件等。教学环节缩略图：激趣：探趣：走进动画世界走进动画世界固趣：增趣：配音员上岗体验配音感悟分享乐趣教学过程：教学环节教师活动学员活动设计意图走导入：同学们，金色的童年，回忆印象最深刻的在回忆中体验进我们枕着童话入眠，伴着动画是那部动画片。动画片所带来的快激动片成长。你印象最深刻的是那乐，为学习配音做情趣画部动画片。感铺垫。世（播放欢快的音乐和动画乐界园场景图）导入：让我

4、们一起来欣赏一段1.观看无声的动画通过有和无配音效经典动画片《唐老鸭和孙悟片《唐老鸭和孙悟果的对比，感受动画空》。空》精彩片段。配音的重要性。探总结：一部好的动画片，还需2.再次观看加入配趣要配音合成。让我们一起来领音的动画片。直观感探略一下配音的神奇吧！受配音后的动画片索效果。配揭题：今天，让我们走进神秘明了本堂课内容。学员通过相互模仿、音的配音王国，争当小小配音评价唐老鸭的声音，魅员。直观感受配音声线力模仿：引导学员模仿唐老鸭配1.模仿唐老鸭配音.的魅力。音，并总结配音技巧。2.相互评价：谁模仿（唐老鸭的声音特点：沙哑、的唐老鸭更像，为什有磁性。）

5、么？并总结。介绍配音演员：了解配音演员李扬，通过了解配音演员为这个角色配音的演员叫李懂得配音的技巧之的故事，激发学员争扬。那沙哑的、富有磁性的嗓一：声线要有特点。当小小配音员的热音使憨厚可爱的唐老鸭形象情。走进了千万中国电视观众的心中。1.情境创设：招聘启示1.了解应聘要求，有招聘的环节，能让学中国动漫公司要为《神偷奶兴趣参加动漫公司员在“游戏”氛围中爸》拍续集，近期要招聘配音的招聘。了解配音的要求，使体演员。大家是否有兴趣参加这学员更乐于接受，为验次应聘？下一环节铺垫。增配2.招聘要求：分层要求，让不同层趣音小小配音演员：语速一致次的学员都能“跳一乐

6、金牌配音演员：声情并茂跳”就摘到苹果，享趣超级配音演员：能在声情并茂受到配音所带来的的配音中加适当的肢体语言成功体验。轻松入级：体验语速1.观看无声片段。同配音中语速的一致，1.播放无声的动画片段《神步体验角色，猜想角是配音的最基本条偷奶爸2》色语言和故事情节。件，这个内容作为第2.出示台词，引导学员阅读2.阅读台词，分角色一环节，使学员在最文本，根据提示练习。练习。初接触配音时，能把3.巡回指导。3.根据动画画面尝握这一简单的要素。4.鼓励学员分享成功的经验。试配音，学员们在尝试后发现，要跟画面人物口型相一致，就要做到语速一致。尝试进级：体验情绪1.

7、感受教师配音，思1.导入：在刚才的练习中，我考：声音位置对表达在这个环节中，主要看到了你们身上有二星级配的人物情绪的作用。通过教师的模仿、示音员的潜质，想尝试一下吗？2.交流反馈之后，自范，让学员掌握不同2.教师示范格鲁的配音。引导主练习格鲁的台词。情绪的用声方法。学员思考：哪一种声音位置所从声音特点、位置高表达的人物情绪更为激动、兴低等方面来评价。奋。3.上台展示，并练习3.重点指导练习:（运用龙卷其他角色的台词。配风的手势辅助）（气声及情绪表达音气声练习：练习。）员激动、兴奋：明亮。声。音位上置：高岗挑战高级：肢体语言1.观看《神偷奶爸在配音的过程

8、中，通1.再次让学员们观看《神偷2》中的原声配音，过及时评价学员的固奶爸2》中的原声配音，边听