资源描述：
《探索中职现代物流专业建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、探索中职现代物流专业建设中职现代物流专业建设论文导读：本论文是一篇关于中职现代物流专业建设的优秀论文范文,对正在写有关于专业论文的写有一定的参考和指导作用,[摘要]明确的培养目标和岗位群定位、与之相适应的专业课程构架及配套的教材、强有力的师资队伍保证、资源共享的实训基地建设,是做大做强中职现代物流专业的有效措施。 [关键词]现代物流培养目标岗位群课程构架实训基地 国务院公布的《物流业调整和振兴规划》方案指出,“物流业是融合运输、仓储业、货代业和信息业等的复合型服务产业,是国民经济的重要组成部分,涉及领域广、吸纳就业人数多,推动生产、拉动消费作用大,在推动
2、产业结构调整,转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用。”由此可见物流业在我国的重要作用。毋容置疑,肩负着为物流业培养基层操作人员的中职现代物流专业,它对社会的作用是没有谁可替代的。基于这点,我们认为,作为朝阳专业,做大做强现代物流专业是现代物流专业建设的目标,以满足物流业对物流技能人才的需要。为达到这个目标,我们可以从以下几方面着手。 一、中职现代物流专业培养目标定位 “以就业为导向,以技能为本位,以职业素质和职业能力为重点,培养与我国社会主义现代化建设及社会主义市场经济要求相适应的,德、智、体、美、劳全面发展的,且具有相应的物流作业综合职
3、业能力的中等技能型人才。”这是我们既定的现代物流专业培养目标。 二、中职现代物流专业岗位群定位 现代物流专业毕业生主要从事物流服务的第三方物流,有运输、调配、保管、分装、加工、信息发布与接受、集装箱管理、报关、结算、货运等岗位,归纳起来可以分为运输员岗位、仓储配送员岗位、物流营销员岗位三个岗位群。 这些岗位群各有区别,中职学校可以结合自身的优势和特长,针对就业需要,制定出科学的教学计划,逐步打造自己的优势课程和品牌专业。 三、中职现代物流专业课程构架 现代物流专业的课程结构应以专业岗位群定位及具体的培养目标为依据,以形成职业能力为核心来设计课程体系:每
4、位专业教师应针对学生实际情况,注重知识的实用性,以突出强化学生的实际动手能力为重点,对所任教学课按照模块化设置课程,并精心设计各个教学环节的分层次考核方式,重视教学过程质量的制约与检测,应能充分体现职业教育的性质,强化学生实践动手能力和综合素质的提高,为学生的终身发展奠定基础。 1.专业课程结构 可将课程设置为职业基础素质模块和专业模块 (1)职业基础素质模块设置。在基础模块中分设职业道德规范、体魄与健康、自我展示与交往能力三部分。 (2)专业模块设置。专业模块是现代物流专业教学的中心所在,在这个专业模块中,应按照职业岗位群指向进行单元模块的设置,分别为
5、物流运输业务操作与承揽能力模块,物流仓储与配送业务操作、识别与统计能力模块,物流营销能力模块三大体系。 物流运输业务操作与承揽能力模块课程设置:现代物流概论、物流运输实务、搬运与装卸机械、物流地理、货运。 物流仓储与配送业务操作、识别与统计能力模块课程设置:物流仓储实务、物流配送实务、物流信息技术、统计学原理、商品知识。 物流营销能力模块课程设置:基础会计、数学、采购实务、连锁经营、商贸谈判、物流营销实务。 我们也可以将现代物流概论、商品知识、物流信息技术、基础会计、数学看做三个专业岗位群共同的课程。 2.教学模式、教学内容 根据教学设计要求,通过真
6、实岗位(群)能力或应用能力分析,确定相应的技能或能力模块,实施“理论课程实务化、实务课程实践化、综合实训常态化”的实践教学体系,同时做到素养课程习惯化。既有单项的实训也有综合的顶岗实习中职现代物流专业建设由.收集,如需论文可联系我们.;既有理论教学中穿插的实训,也有单独设置的实训课程。形成由基本技能、专业技能和综合技能(能力)训练课程(项目)构成的实践教学内容体系。 (1)理论课程实务化 理论课程实物化就是在理论课程教学设计中不能一味地灌输纯理论,而是在教学设计中穿插课程实训,即通过实物感知、现场教学、参观、案例讨论、角色模拟和实验等形式丰富理论课程的实践性
7、特征。 (2)实务课程实践化 在专业理论课的教学中,教师通常根据教学内容,确定一个社会实践和实训课题,或者鼓励以及积极帮助学生利用假期时间联系实习单位,检验所学知识,让学生参与社会实践,才会取得很好的教学效果。 (3)综合实训常态化 建立课堂有案例和流程模拟、课后有项目实训、期中有劳动、假期有打工、毕业前有顶岗实习的比较完善和连续的实验和实训体系。 (4)素养课程习惯化 物流岗位普遍需要学生有良好的职业素养、坚强的意志、优良的执行力和良好的纪律性和组织性,因此要推行和完善在学生中实施的半军事化管理和一日习惯养成教育和培养,定目标、有量化标准、有检查、
8、有监督、有评估、有提高、
