浅议多媒体技术与小学数学有机整合的作用

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1、浅议多媒体技术与小学数学有机整合的作用　　内容摘要：在数学教学中合理地运用多媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且能激发学生的学习积极性、主动性，拓展学生的知识视野，开阔学生的思路，引导学生求异质疑，联系生活实际，积极主动地去思考、探索，培养学生创新的实践能力和精神，当然，应辩证地审视多媒体的作用。　　关键词：多媒体技术小学数学　　在信息时代的今天，把多媒体技术引入课堂，与学科教学有效整合，是实现教育现代化的重要标志之一。合理运用多媒体技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；

2、合理运用多媒体技术辅助数学教学，能把教学时说不清道不明，仅靠挂图或黑板作图又难讲清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识的形成过程及知识点间的内在联系，一目了然地展现在学生面前。可见，多媒体技术与学科教学有机整合，不仅是教学技术手段层面的重大革命，更是教学过程、教学方式的全新变革。现以小学数学为例，谈谈多媒体技术与小学数学有效整合的作用。　　一、有利于激发学生的学习兴趣。6　　爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师。"多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、录像、声音等媒体，集光、形、色

3、于一体，创设直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生感官的数学情境，激发学生的兴趣和求知欲。　　例如：教学《圆》第一课时，一开始，我就借助多媒体技术展示一组三辆马车比赛的画面，马车车轮分别采用正方形，正多边形、圆形......，显见圆形车轮的马车跑的更快、更平稳。此时提出："为什么车轮必须是圆形的？"的问题能让学生迅速进入本堂课的教学情境中，从而激起强烈的求知欲望及探索热情。从"导入"的角度看，上课伊始便运用多媒体技术展示生动有趣的画面，创设紧密呼应新授主题的教学情境，不失为良策。　　再如：在学生学完"认识人民币"后，为了让学生体验数学来源于

4、生活又应用于生活的哲理，感知人民币在社会生活中的功能和作用，培养学生应用数学的意识，我利用多媒体课件设计制作了"虚拟商店"，让学生去实践购物，学生兴趣盎然。首先，课件中展示了大量的商品，学生在购物过程中学会了看懂商品上的标价，还学会了拿钱、找钱，接着再引导学生要合理花钱，节约用钱。这一情景创设，不仅使学生饶有兴致地近距离接触生活实际，感受数学知识在实际生活中的作用，在身临其境中学习知识、运用知识，而且使学生学会了用脑去想、用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴去表达、用手去操作，用心灵去感悟的变革。　　二、有利于改变课堂教学方式。6　　随着小班化教育

5、的开展，多媒体技术与数学学科的有机整合为我们的教学增加了新的方式。据此，我有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学的空间由课内延伸到课外、由学校拓展到社会。方式的变革不仅开阔了学生的知识视野、丰富了数学知识，而且培养了学生自主探求知识的能力，提高了学生搜集和处理信息的能力。　　例如：在《角的初步认识》的教学中，我设计了找角、摸角、折角、画角、玩角等五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学的几何图形。其中在画角这一环节中，我改变了以往的教学形式，老师不作示范画角的演示，而是设计了这样一个课件：先出示一个小圆点，接着园点闪

6、烁几下，出示"顶点"两字，然后课件演示两条直边的画法，都是慢慢从圆点出发，让学生感知角的两条直边都是由顶点出发的，为后面理解角的两条直边是射线做准备，画完再出示"直边"。将教师主讲、演示的方式变革为多媒体辅助的方式，主要是让学生在动态感知的基础上，简明扼要地抽象出角的图形，接下来，再让学生自己画一个好看的角，效果就较好。　　运用现代多媒体技术手段辅助教学，利用网络信息面广量大、传播及时、读取方便等特性，促进课堂教学方式的变革，既是时代发展的必然诉求，也是数学教学改革的题中之义。　　三、有利于开发学生创造潜能　　小学生具有一定的生活经验，同时

7、他们对周围的各种事物、现象又充满了好奇。然而，由于传统教学受时间、空间，特别是应试指挥棒等限制，无法有效地创设较多联系实际的实际问题情境，这就制约了学生创造潜能的发展。多媒体技术进入数学课堂后，创设了丰富的问题情境，为学生的求异质疑自主创新性提供了良好条件。　　例如：教学《简单的统计》一课时，我在课前备课时，就把全班同学每人喜欢的水果情况拍摄成了一段录像。放第一遍录像时，要学生说出喜欢各种水果的人数情况，并用"√6"或画正字等做标记的方法来统计，因录像放得过快来不及数；放第二遍录像时，学生虽能跟上录像的速度，但很多学生发现运用"√"做标记，

8、反而并不方便，容易出错，还是觉得正字方法便捷；放第三遍录像时，学生都选择了画正字方法标记，这样就把喜欢各种水果的人数准确地统计出来了。可见，在创设的生活情境中，学生不断实践、不断