护理风险管理在神经外科实习生带教中的应用

护理风险管理在神经外科实习生带教中的应用

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1、护理风险管理在神经外科实习生带教中的应用延边大学附属医院吉林延吉133000摘要:目的:探讨护理风险管理在神经外科实习生带教中的应用。方法:分析和总结以往工作中存在的那些很容易被疏忽的危险因素,应用风险管理一一识别,并且采取相应的处理措施。结果:有效避免了神经外科实习生带教的风险事件发生,患者的就医安全性得到保障,有效预防护患纠纷的发生。结论:在神经外科实习生带教中应用护理风险管理,可提高实习生的工作责任和风险意识,以及面对风险的应变能力,能够更好的规避护理隐患,对降低护患纠纷发生率意义重大。关键词;护理风险管理;祌经外科;

2、实习生带教;应用效果随着今年来社会的不断发展与进步,人们的法律意识越来越高,对一些常用的医疗常识越来越重视,相比以往,人们的自我保护意识也越来越高,这势必会给医疗护理服务提出更高要求,人们渴望得到高质量的医疗护理。在这种大环境下,医疗护理安全愈发得到重视,己经成为各大医院管理中的首要课题。自2012年3月4日起,我院神经外科制订了一系列的风险管理制度,落实风险管理方案,并在实际工作中不断完善,取得了可喜成果,投诉率和护患纠纷时间发生率普遍降低,受到患者的大力支持与认可。1神经外科实习生带教的风险因素的分析1.1带教老师法律意

3、识不足,许多法律知识比较匮乏在带教过程中,带教老师因为缺少很多法律知识,法律意识比较淡漠,无法明确自身的工作职责和目的,对自己所带的实习生盲目信任,很多护理操作内容都让实习生单独完成,带教老师并没有给予专业的辅导。实习生在护理过程中,带教老师也没有伴其左右给予指导。在护理操作过程中,许多实习生因为缺乏指导而出现护理差错,带教老师也并没有给予指正,对于护理中的医患纠纷,带教老师更是没有足够重视。对此,实习生的全部护理失误、错误以及引起的纠纷事件,都应由带教老师承担全部法律责任。1.2实生没有充分认识到自己的法律身份,法律知识相

4、对匮乏很多护理专业知识,实习生在学校中便已经学习和掌握了,按道理讲,所冇实4生都应该了解与护理有关的法律知识,实生都应该接受过与护理奋关的很多教育。然而,在这种情况下,倘若实习生还没有严格遵守“三查七对”,那么发生护患纠纷和护理差错就是非常不应该的了。1.3在学校>」得的理论知识与临床实践经验远远不能满足护理工作所需学校学的理论知识,总要应用于临床实践中的。然而实4生通常无法很好的将理论知识落实到实际的护理工作中。实践经验的严重不足导致实:>」生无法分辨医嘱的正确与否,错误的医嘱也无法察觉,实习生尽管工作积极性很高,但如果没

5、有带教老师从中指导,实A)生很奋可能去执行错误的医嘱,更容易发生纠纷事件。1.4实习生之间个体素质差异太大不同的实>』生,其理论知识的和实践操作的掌握程度也不同,且性格也奋较大差异。有些实习生的责任心较差,也没冇太高的工作积极性,对“三查七对”的重视程度也不足。这些个体差异也是实A)生违反操作规范的主要原因,从而导致出现护理差错。2护理风险管理对策2.1组织带教老师参加法律培训在临床教学前,通过组织相关培训,让带教老师学习法律知识,提高带教老师的法律意识。在掌握了法律知识之后,带教老师再将其应用于实践教学中,从而提高实习生的

6、法律观念。唯有在知法,懂法的老师的指导下,实习生才能从根本上提高法律意识,保护自身合法权益。2.2挑选优秀的带教老师负责实生带教的老师应该具备丰富的法律知识、专业知识以及带教经验,应熟悉护理操作中的各项技能,应无比热爱护理工作,奋很强的事业心和责任心,具备良好的医风医德,工作态度严谨。同吋,带教老师必须能够与患者很好的沟通与交流,受到患者信任。2.3加强实生法律法规的学A)在严峻的医疗形式下,带教老师应把自己掌握的法律知识,灵活应用于带教中,让实习生明确自己的法律身份。护生在实际护理操作吋,带教老师必须在场,并予以指导,同时

7、要强调护理是一项具有高风险性的医疗工作,比如患者出现贫血,输血之前要进行常规的抽血验血型,如果护生没有落实“三查七对”,则极有可能出现抽血和输血差错,后果不堪设想。2.4因材施教,因阶段施教临床实践中,护生的理论知识和操作能力,带教老师都要充分了解,必须明确应给予护生怎样的指导,以及在带教期间护生应该学和掌握什么。带教老师必须明确自己要做什么,学生要做什么,带教期间护生的每一项实践操作,带教老师都应该在旁指导和监督。2.5带教中要结合专科特点有些神经外科患者病情反复、复杂且相对严重,面对这种情况,应在患者各个病程阶段,给予其

8、相应的护理方案和措施,比如脑出血,颅脑损伤,脑肿瘤,&迷等各个环节的护理,以及围手术期的护理,都应冇不Ml的措施。应用启发式教学,带教老师提问,让护生独立思考后再进行解答,有利于强化记忆。也可以应用师生互相设问的方法,老师提问吋由简到繁,循序渐进,予以适当启发后,护生做出解答。支持护生向老

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