浅谈小学数学教学中如何让学生主动发展.doc

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1、浅谈小学数学教学中如何让学生主动发展新课程标准在目标体系中首先列出的是发展性领域的0标（包括对数学的认知、情感体验、思维能力、解决问题四个部分），它首先关注的是每一个学生在情感态度、思维能力等方面的提高和发展。在教学过程屮，教师应创设一个有利于学生自主学习的时间和空间，促进学生生动、主动地发展。它能充分体现学生在教学活动中的主体性，让学生通过自觉主动学习，探求学习数学的有效方法，并最大限度的获取知识、掌握技能，有效地实施数学教学活动，让学生在活动中体验数学魅力。一、建立和谐、平等、民主的师生关系，让学生愿意主动学习。教学是教

2、师和学生共同参与的双边活动，它是以传授和吸收人类间接经验为主的实践活动，同时也是在特定情形屮的一种人际间的交往活动。这种交往活动是师生之间进行心灵接触和情感交流的过程。在这个过程中，教师首先要把学生看作平等的人去看待，并融入到学生中去，能用满腔热情去设计每一节课的学习方案，学案应做到面向全体学生，平等地对待每一个学生，让每一位学生都能在数学活动中得到发展，并特别注意帮助、亲近学习有困难的学生，创造机会让其获得成功的体验，让他们从害怕数学到喜欢学数学。我在课堂活动中留出充裕的时间让学生主动发表自己的观点，允许学生有g己的不同观

3、点和见解，并对学生作了六个“允许”:学生回答错了允许重答，对于回答不完整的允许补充；还没有想好允许想好后再回答；有不同意见的允许同学们进行争论；有疑问的允许随时提问;教师的观点错了允许提出不同意见。从而创造了一种民主的课堂氛围。“亲其师而信其道”，多年的实践证明，民主、平等、轻松、愉悦的课堂，不但能让后进生叙述对知识的理解和存在的疑问，还让优秀的学生表达出了对知识的独到见解，甚至有些观点远远超出我的教学设想，使枯燥的课堂教学变为活泼、充满激情的学习殿堂。二、创设生动、活泼、有趣、愉悦的教学情景，让学生乐于主动学习。心理学研宂

4、表明：人的心情愉快时，感觉观察都比较敏锐，记忆效果好，想象力丰富，思维较敏捷；而人在沮丧时，上述的一切将因此受阻。因此，在教学中，教师应努力通过创设或引导学生创设生动活泼、有趣愉悦的教学情景，激发学生乐于主动参与学习。其一，教师应结合日常生活创设丰富多彩的教学情景。近几年，大多数教师都有重视教学情境的创设，但任然与真实的教学需求相差甚远，从各种教学观摩及教学评优就可发现，大部分教师停留在漂亮、美观的图片情境，学生固然被美丽的图片所吸引，但达不到学习数学的真正目标，围绕解决生活中的问题设计教学活动。教学活动情境的设计应努力与日

5、常生活结合起来，让数学问题日常化，教师不但可以设计日常生活练习，甚至可以重新设计教学例题，找到更切实际的教学范例，如我在设计“求平均数应用题”教学时，创设如下数学环境：同学们，老师要请我们班上的“小百灵卡拉0K”歌手王萍为大家唱一首歌，让评委（学生扮）打分，那如何给这个同学评分呢？引出课题“求平均数”。通过模拟电视上歌手大奖评委评分的情景，创设生动、有趣愉悦的教学环境，使学生以愉快的心情主动的参与到学习之中。其二，引导学生创设生活中的情景。学以致用是学习的最高境界，如何让学生把数学知识与生活情境相结合，让问题生活化并加以理解

6、进而解决数学问题，则学习能达到事半功倍的效果，比如在《植树问题》教学中，让学生动手在纸上画图，然后让学生结合自己设计图片小组探讨20+5所得到的是什么（间距）？而种树的棵树与间距有什么联系？经过探讨，最终形成知识系统。小学生本身对画画就有偏好，学生在画出情境分析理解后再对知识进行归纳总结，不仅充分调动了他们的学习积极性和主动性，更能使学生真正理解、掌握和应用数学知识。三、体验成功，让学生敢于主动学习。教师不仅耍让学生以愉快的心情主动学习，而且耍让学生在主动学习中获得成功的体验，甚至有时特定设置一些让学生获得成功的体验的机会，

7、从而使学生更加敢于主动学习。只有让学生在主动学习过程获得成功，才会有真正的、

8、A）在的、高层次的愉悦，产生强大的内动力。对于学4好的学生來说，“成功是发展之母。”对于学习W难的学生來说，成功的积极意义远远大于学习好的学生。教学活动中学生这种差异是客观存在的，在教学中我尽量做到因材施教，并有针对性地对不同的学生提出不同程度的问题，让不同存次的学生拥有同等的参与成功的机会，使各层次的学生各有所得和提高，获得成功的喜悦。教学中我坚持每天课堂中让2-3名后进生展示自己，并及时捕捉其闪光点，给予肯定和表扬，促使他们越来越自信；课前提前

9、告知学困生学习A容，让他先行预习，再在课堂屮展示自己的?A习成果，充分调动学困生的学习积极性，成功的体验使所有学生都敢于主动参与到学习中来。四、精心设计教学过程，让学生善于主动学习。叶圣陶先生曾说：“教师的任务就是用实效的办法引导学生下水，练成游泳的本颂。”学生光有主动学习的热情、信心是不