谈毕业设计(论文)质量评定的过程性评价方法探讨

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1、谈毕业设计(论文)质量评定的过程性评价方法探讨谈毕业设计(论文)质量评定的过程性评价方法探讨_导读：论文)也是本科教学评估的一项重要内容,公正客观全面的评价方法是提高毕业论文质量的重要保证。近年来“过程性评价”做为一种新的教学评价方法,依靠其全面、及时、灵活、深入和可持续等优点,改变了传统的定量评价方式,在评价中融进了定性的内容,并在课堂教学和考试考核中得到了推广应用,本文尝试性地将过程性评价方法龙源期刊X.qikan..毕业设计(论文)质量评定的过程性评价方法探讨：郑佐桓秦宜敏王艳萍：《科技创新导报》2011年第

2、17期摘要:本文分析了毕业设计(论文)成绩评定常见的问题,提出以过程性评价方法评定本科毕业设计论文成绩的建议和方法,分析了该方法在具体操作过程中可能存在的问题。旨在探讨和交流提高本科毕业设计(论文)的质量的问题。关键词:毕业设计(论文)成绩评定过程性评价中图分类号:G642文献标识码:A:1674-098X(2011)06(b)-0248-02DiscussiononIntroductionofProcessEvaluationMethodinGraduationDesign(Thesis)QualityEvalu

3、ationZhengZuohuan1QinYimin1onproblemsingraduationdesign(thesis)evaluationarediscussed,theprocessevaluationmethodingraduationdesign(thesis)isputforsmayexistinoperationareanalyzed.Alltheprovingthequalityandevaluationofgraduationdesign(thesis).KeyWords:graduation

4、design(thesis);Qualityofgraduationdesign;Processevaluation1前言毕业设计(论文)是本科培养方案中的重要组成部分,是落实本科培养目标的重要实践教学环节,旨在培养和锻炼学生综合运用基础理论和专业知识分析、解决具体的科学和工程问题的能力,同时毕业设计(论文)也是本科教学评估的一项重要内容[1～2],公正客观全面的评价方法是提高毕业论文质量的重要保证[3～6]。近年来“过程性评价”做为一种新的教学评价方法,依靠其全面、及时、灵活、深入和可持续等优点,改变了传统的定量

5、评价方式,在评价中融进了定性的内容,并在课堂教学和考试考核中得到了推广应用[7],本文尝试性地将过程性评价方法引入毕业设计(论文)的谈毕业设计(论文)质量评定的过程性评价方法探讨_(2)导读：价……”。尽管教育界已经认识到过程性评价方式具有全面,灵活,及时,深入,可持续性等优势,但目前这种评价方式多应用于课堂教学,在毕业设计(论文)这一环节很少提及。3过程性评价方法的尝试应用对于2.2中所提及的3个问题,其中(1)和(2)两个问题分析和讨论的较多,而有关过程性评价在毕业设计(论文)质量及成绩评定方面成绩评定,取得了

6、较好的效果。2目前毕业设计(论文)成绩评定方法及存在问题龙源期刊X.qikan..一般国内各高校毕业设计成绩评定通常包括以下4部分:(1)指导教师评阅成绩;(2)评阅教师评阅成绩(3)答辩小组成绩(4)最终成绩。一般最终成绩计算方法是:指导老师评阅成绩30%+评阅教师评阅成绩30%+答辩小组答辩成绩40%。以上成绩评定方法存在下面几方面的问题:(1)成绩评定带有主观性尽管学生毕业设计的成绩是由指导教师评阅成绩,评阅教师评阅成绩和答辩成绩三部分汇总之后形成,但并未完全摆脱主观因素的影响。通常情况下,指导老师只清楚自己

7、学生的题目情况,对其他老师设计的题目的难易,工作量等情况并不十分了解,所以在这方面的评价处理上难免受主观因素影响。另外,指导教师打“人情分”情况较为普遍,多数指导教师的评阅成绩高出甚至远高出最终成绩的现象即是“人情分”的真实反映;对于评阅教师来说,需要在短时间内需要完成多份内容各异的毕业论文(设计),其中有的题目并不是评阅老师的专长,所以评阅老师不能做到恰当的评价情况也多有存在,一般这种情况下,评阅老师会参照指导老师的评阅意见,这就进一步的强化了成绩评定的主观影响因素;对于答辩环节来说,对答辩成绩起决定性影响的主要

8、是学生在答辩过程中的表现,短短10～20分钟的时间内,对于有些表达和表现能力强的学生来说优势非常明显,往往会出现平时工作不是很好的学生答辩成绩却很高的情况。(2)考核制度和方法有待加强和完善目前,很多院校都在努力尝试毕业设计(论文)的形式及管理方式的改革。其中,“三阶段考核”是目前各院校普遍采用的考核方式。三阶段考核从一定程度上弥补了单纯的期末考核(即终结性