韩国艺术交流之旅作文

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1、韩国艺术交流之旅作文[韩国艺术交流之旅作文]紧张的期末考试结束后，我跟随南京恩吉尔艺术团踏上了去韩国的文化艺术交流旅程，韩国艺术交流之旅作文。我想像中的韩国应该是高楼林立，车水马龙。可是到了韩国发现韩国的房子都不是很高，没有想象中的高楼大厦，但是城市的街道非常干净，几乎看不见垃圾，天空也是湛蓝湛蓝的，好像一条蓝色的绸带。我们来到了光州的文化艺术交流中心，与韩国多爱合唱团进行了艺术交流活动。我们准备了合唱，独唱，器乐独奏等具有中国特色的节目，多爱合唱团也演出了合唱，钢琴独奏等具有韩国特色的节目。虽然我们听不懂彼此的语言，但是每个节目结束，都会响起

2、热烈的掌声，我想在那一刻我们追求艺术梦想的心是相通的，小学四年级作文《韩国艺术交流之旅作文》(..)。我们还参观了民俗村，汽车博物馆，灾难体验馆，泰迪熊博物馆等地方，欣赏了济州岛的美丽风光。我最喜欢汽车博物馆，因为我非常喜欢汽车，也希望将来能拥有一辆属于自己的汽车。5天的行程很快就结束了，这次旅行其让我了解了韩国的风土人情也收获了韩国小朋友的友情，真是不虚此行啊！韩国艺术交流之旅作文2　　第2篇读教育是慢的艺术有感　　〖预览〗读教育是慢的艺术有感（一）　　黄招团　　《教育是慢的艺术》，是温州市兰衍局名师工作室推荐的好书，教育是什么,我以前只知道

3、教育是一门艺术，是一种怎样的艺术呢？仁者见仁智者见智，我也未曾深入思考研究和实践，初浅的以为就是上课的教学技术，显然偏颇大了。寒假之余，读了此书以后，深有感触。　　《教育是慢的艺术》的作者张文质先生是生命化教育的倡导者和实践者。他长期扎根民间，深入基层，关注一线教师的生存与成长，关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。基于这种持续的田野考察和深切的草根情怀，张文质提出了教育是慢的艺术的重要观点。这既是针对当下教育现状的一种理性反拨，也是返回教育本质的一种心向往之的努力。　　生命化教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。其核心理念是：

4、以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。他要求我们从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从成全每一个生命发展开始。这些理念，是那样的陌生，又是那样的新鲜，并且轻轻拨动了我那已逐渐枯竭的心灵。　　记得叶圣陶说过：教育不是工业，不比做零件，今儿高兴就多做几个，教育是农业，农作物的生长是有规律、有季节的，儿童的认知同样是有其客观规律的，认知的建构是一个不可或缺的过程……韩国艺术交流之旅作文3　　第3篇深度学习的艺术读后感　　〖预览〗深度学习的艺术读

5、后感（一）　　为个人品牌负责　　2016年年末，我看完了采铜的《深度学习的艺术》。　　看这本书之前，我的目的是希望通过这本书，能提升自己阅读的理解力和找到提升学习成效的方法，第一遍看完，确实收获匪浅，第二遍看完，又觉得这本书略有肤浅之感。在此和大家分享一下读书感悟。　　先呈上本书的思维导图。　　1　　接下来我要通过以下几个问题，解读我对本书的领悟：　　第一：这本书为什么让我受益匪浅　　第二：这本书为什么让我感觉略有肤浅　　第三：写作的境界有几种？　　第四：时下写作，应该向谁负责？　　第一，这本书为什么让我受益匪浅？　　这本书提出了关于深度学习的

6、四个理论：提问→解码→操练→融合，四个环节循环往复，方能达到深度学习的意境。　　首先说到提问这一环节，这个篇章最让我感受震撼。为什么这么说呢，这一篇章其实就是讲了一个道理：凡事预则立不预则废。　　这里的预,是计划，是有目的性。记得刚工作写东西的时候，接到工作单，客户的要求很明白的写在上面，我却不能读懂要求背后的要求，写起稿子来总是跟着自己的感觉走，或者说自己肚子里面有什么就写什么。但总是写不到客户的心里，来回改稿子。现在想来，就是自己没有带着脑子写，客户让写开盘软文，就写一个开盘软文，却没有读懂，他们希望通过这篇开盘软文传递给消费者的信息是快来

7、买房吧！我们的房子……韩国艺术交流之旅作文4　　第4篇《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感　　〖预览〗4月份从工作室借来了《小学语文名师教学目标落实艺术》一书，这本书汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。书中经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我更充分地领会了很多先进、有效的教育方法。《小学语文名师教学目标落实艺术》通过介绍于永正、王松舟、赵景瑞等八位名师的

8、课堂教学艺术、经典案例以及教学观点等等，给我们展示了一个个风格迥异、特点鲜明的老师。如：于永正老师的艺术人生，孙双金老师的情智课堂，王松舟老师精致大气