如何在小学语文教学中活跃课堂气氛

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1、如何在小学语文教学中活跃课堂气氛　　小学语文教学中，呆板枯燥的课堂气氛，会使学生感到索然无味，想要昏昏欲睡；师生有对立情绪的课堂气氛，会使学生噤若寒蝉，一言不发；而在轻松愉快的课堂气氛中，学生思想活跃，接受能力强。从小，大家就抱怨语文课枯燥，样式不多，因此对待现在的儿童，生动活泼的课堂气氛是尤其重要的。只有活跃小学语文课堂气氛，让学生展现自我，才能达到教学目的。　　一、活跃的课堂气氛的主要意义　　学生在学习中获取知识的主要场所就是课堂，课堂的主体是教师和学生，在课堂上，教师讲授知识，学生通过听讲、思考、提问来达到接受知识的目的。这一过程就是师生之间的互动，课堂气氛就是师生

2、之间互动的产物。所谓课堂气氛是指洋溢在整个课堂教学中的情调和气息。课堂气氛指的是在课堂中占主导地位的态度和情感的一种状态，小部分学生的态度和情感并不能构成课堂气氛，只有大多数学生与老师之间由于互动而产生的态度和情感才会形成课堂气氛。这种课堂气氛在通常情况下会分成积极的和消极的两种类型。积极的课堂气氛会呈现出一种轻松、活跃、和谐的状态，即：生动活跃的课堂气氛。活跃的课堂气氛主要有以下几个意义。　　1.可以调动学生的积极情绪，引发学生学习的兴趣4　　要想在教学上取得成功，就必须引发学生对该课程的兴趣，正所谓：兴趣是最好的老师。当一个学生对一门课程完全不感兴趣时，这个学生是很难

3、学好这门课程的。而活跃的课堂气氛最能调动学生的积极情绪，从而激发出学生学习这门课程的兴趣。　　2.可以引导学生思考，帮助学生拓展思维　　活跃的课堂气氛所呈现的轻松、活泼的状态会自然而然地引导学生去思考问题，从而拓展思维，使思维能力得到锻炼。　　3.可以使学生轻松掌握知识，达到教学目的　　教师的教学目的就是使学生在课堂上能够接受足够多的知识信息，从而掌握某种知识或技能。实践证明，人在心情愉悦、轻松和谐的状态中学习效果最好，而活跃的课堂气氛最能使学生放松自己从而感到心情愉悦，于是学生就更容易学到教师所教授的知识和技能，这样教师就达到了自己的教学目的。　　二、活跃课堂气氛的主要

4、方法　　在课堂教学中，教师如果想收到活跃的课堂气氛所带来的良好课堂效果，就必须学会如何去活跃课堂气氛，营造积极的课堂氛围。　　1.创设生动的情景，调动学生的情绪，使学生能在玩中学到知识　　小学生往往都有很强的好奇心，并且非常活泼好动，作为教师就要抓住学生的这一心理，使其发挥学生在学习中的作用。在教学中教师可以通过组织学生进行旅游或其他一些室外活动来让学生亲身体会语文课本中所描绘的情景，使同学一边玩一边体会，从而达到学习的目的。　　2.微笑面对课堂，微笑面对每一位学生4　　情绪是会传染的，每个人的情绪都会或多或少地影响到周围人的情绪。而在课堂上扮演非常重要角色的教师对学生的

5、影响是非常大的，教师的情绪几乎会影响到每个学生的情绪，这也是课堂气氛形成的主要影响因素。所以，调动学生的积极性，营造活跃的课堂气氛，使学生们积极主动地参与到课堂活动中就变成了教师的首要任务，而在这一过程中，最重要的是教师必须微笑面对学生，使学生不自觉地跟着教师的思路走，调动课堂气氛，从而营造轻松和谐的氛围，达到事半功倍的效果。　　3.师生之间要有良好的互动，调动学生的积极性　　现在的很多课堂，学生并不是真正意义上的主体，他们扮演的角色往往只是普通的参与者，配合教师完成教师的教学任务，而很难认清其实自己才是课堂的主体，很难认识到自己的任务是从课堂上学到解决问题的经验和方法。

6、所以，在这一点上，教师必须使学生认识到自己的地位，并且把学生拉进课堂之内，与学生进行互动，从学生的角度去思考问题，把简单的教学任务组织成全班学生的集体活动，使沉闷的课堂呈现生机和活力。例如，在讲解课文时，教师可以和学生一起合作朗诵课文，这样不仅可以拉近教师和学生之间距离，还可以调动学生，使他们积极参与到课堂活动中。　　4.在课堂上要注意教学方式的多样性，提高学生的学习兴趣4　　要想吸引学生的注意力，就必须注意教学方式的多样化。教师有很多方法可以丰富教学方式，下面以朗读为例介绍如何使教学方式多样化。朗读是语文教学课堂中必不可少的一个环节，通过朗读可以使学生更好地理解课文的内

7、容和作者所要传达的主旨思想，所以朗读的多样化可以更好地体现课堂教学的多样化。传统的课堂朗读方式主要有：教师范读、学生齐读或者是教师点名个别同学朗读。这样看上去朗读方式还是很多的，但是学生们是否愿意去读，读的过程中是否有用心去体会文章的内容和主旨思想就不得而知了，而且这样的朗读方式重复地进行下去也会渐渐地使学生找不到新鲜感进而失去兴趣，学生的学习劲头也就不会很高。所以就需要教师在课堂上灵活地改变朗读的方式。比如，对于比较短的文章、古诗词或者文言文，教师可以让学生进行诵读，这样不仅可以加深学生的印象，还会激发学生的好强心理。学生在