《翠鸟》教学设计

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1、《翠鸟》教学设计;第一课时教材分析《翠鸟》一文生动形象地描述了翠鸟美丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作及它的住所。学生分析小学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。翠鸟虽然离城里学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。设计思路力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“找中说”、“说中创”、“读中想”、“动中背”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。教学目标知识目标：知道翠鸟外形美、动作敏捷的特征。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文

2、；学习认真细致观察的方法。情感目标：喜欢翠鸟，保护翠鸟，保护野生动物。教学难点翠鸟的外形特点和捕鱼动作的敏捷。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习的观察顺序和观察方法。一、谈话导入：预设：师：同学们，你们喜欢鸟类吗？鸟类是我们的好朋友，今天老师就给同学们带来了其中的一位------翠鸟。师：伸出手来跟老师一起写写它的名字。谁能告诉老师翠字怎样写？上面是个羽字，有需要注意的地方吗？哦！羽字不要写钩。横折点提，横折点提。下面是点横两小人，注意最后一笔竖要从两个人的脚下走。鸟字很简单，注意这一点不要漏掉。（强调翠字羽不加钩。）一起读一读！师

3、：谁能用翠字再来组词？生：……师：同学们组的词可真不少，从同学们所组的词来看，翠是什么颜色？师：那翠鸟就应该是一只什么颜色的鸟？是这样的吗？我们快来看看它吧！（出示课件）二、图文对照，品读课文：品读第一段:师：从大家的表情和声音，老师可以肯定你们非常喜欢它。谁能用一个词来形容一下这位好朋友。生：……师：同学们用一个词表达出了自己对翠鸟的喜爱，现在，它就停在我们的面前，仔细观察一下画面，它有什么特点？生：交流。（师总结板书，并相机引导学生把话说完整）师：大家观察的很仔细，表达的也很完整，我们刚才观察了翠鸟的都是翠鸟外形上的特点，如果按一定的顺序去描写，会让人听得更清楚更

4、明白。想不想看看书上是怎样描写的？请同学们打开课本，快速浏览全文，找出描写翠鸟外形的是哪段文字？生读书。师：谁来说？第一自然段，大家同意吗？请同学们认真读第一自然段，看看你还能通过文字发现翠鸟有什么特点吗？生交流，师引导补充板书。师：总结颜色，同学们通过文字发现了翠鸟还有着很漂亮的颜色，请同学们看这三句话。师：课件出示三句描写颜色的句子。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。师：自己读读看你发现了什么？预设1、能把句子中描写颜色的词读出来吗？这么漂亮的颜色你喜欢吗？试着读读看。2、感觉不是那么漂亮，现在现在这

5、只可爱的小翠鸟，它飞到了你面前的桌子上，仰起小脑袋转动着灵活的眼睛，想听听你怎样描述它美丽的颜色呢！你怎么读？3、小翠鸟说你把它的颜色说得真漂亮，它飞到你的肩膀上，要和你做好朋友了。大家想读吗？来，来，可爱的小翠鸟已经飞到你们的面前了。我们一起来说给它听吧！4、它们都是比喻句。师：用比喻句来描写颜色，让人感觉这颜色好像更漂亮了。那你能试着读一读吗？老师没听出它有什么漂亮的颜色，谁能帮他把描写颜色的词找出来。师：大家把翠鸟漂亮的颜色读得更漂亮了，这么漂亮的颜色我们用一个词就可以形容，那就是它的颜色非常（鲜艳）谁能用鲜艳这个词来说一句话。生交流。师：同学们再认真读这三个句

6、子，你还能发现什么？师：刚才老师说：如果我们把观察到的特点按一定的顺序描写会让人更清楚，这里先写了什么，再写了什么，最后写了什么？按照从上到下的顺序仔细地观察了翠鸟的颜色，我们也可以学学这种好方法。师：我们同学通过自己的观察，从图片中，从文字中抓住了翠鸟这么多的特点，现在就请同学们放声读课文第一自然段，看看这可爱的小翠鸟会飞到谁的心里去。把你喜欢的部分多读几遍。师：谁来向我们同学介绍下这可爱的小翠鸟？生介绍。师：大家都很想介绍对吗？来，我们一起按老师的提示，说说看！师：说得真好！看来这只小翠鸟已经飞到你们的心里了。课后让我们也像小一样，抓住它的特点按一定的顺序介绍给自

7、己的爸爸妈妈好吗？三、精读感悟，凸显个性师：我们认识了解了翠鸟外形上的特点，你还想不想了解翠鸟其它方面的知识？说说看！师：大家想知道的知识可真不少，看来大家都是善于思考的好孩子，不过能提出问题还得能解决问题，那就更棒了。老师告诉大家一个解决问题的好办法，那就是读书或查阅资料，请同学们用自己喜欢的方式认真读课文2到5自然段，找到你想要的答案。师：翠鸟除了外形漂亮以外，谁还知道它另外的特点？预设：翠鸟很会捉鱼。学习第二自然段。师：谁来读读第二自然段。生（读。刚读完第一句话时）师：这句话写翠鸟飞得怎样？生：翠鸟飞得很快。师：那刚才你读，我怎么感觉不出翠鸟飞