如何打造高效英语课堂教学

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1、如何打造高效英语课堂教学打造高效课堂，提高课堂教学效益是新一轮课程改革的核心问题，也是广大教育工作者不断实践与探索的重要课题。长期以来受应试教育的影响，初中的英语课上成了机械的单词与语法的教学课，以教师为中心，只重学生知识的掌握，学生完全处于被动状态，只是在机械地接受，这样的课堂教学是低效甚至是无效的。那么如何来构建高效课堂，让学生乐于学习，全面发展呢？一、以培养兴趣为前提，诱发学生主动性兴趣是一种积极活跃的非智力因素，是学生学习的强大动力，是认知活动成功的前提条件。正如教育心理学家皮亚杰所说:“所有智力方面的活动都依赖于兴趣。”高效的课堂正是建立在学生对英语学科浓厚的学习

2、兴趣基础之上。传统教学忽视学生非智力因素的调动，将学生视为接收知识的容器，学生被动参与，只有对英语学习的不满与对抗，这是传统教学的一大败笔。在新课改下我们要积极调动学生的非智力因素，以培养学生兴趣为前提，激发学生学习的主动性，从而为高效课堂的构建打下坚实的基础。1.以教师之爱感染学生。正所谓，亲其师信其道。学生只有愿意亲近教师，才有可能对他任教的学科感兴趣。建立和谐师生关系，赢得学生对教师的尊重与喜爱，激发学生积极的情感，自然可以让学生将对教师的热爱转移到英语学科的学习上来。因此，在教学中我们对学生要有爱心，要真心地热爱学生，关心学生的学习、生活与情感。唯有教师发自内心的热

3、爱，才能感染学生，拉近教师与学生的距离，增强教师的亲和力，让学生愿意亲近教师，愿意与教师进行交流与对话，这样才能换来学生对教师积极的情感，赢得学生的尊重与喜爱。2.以手段之新吸引学生。一块黑板加一支粉笔加一本教材的教学枯燥无味，无法满足初中生的心理需求，无法激起学生学习的热情。我们要改变这种教学模式，要全新的手段来带给学生新鲜感，满足学生的心理需求，以激起学生对英语学科浓厚的兴趣。如借助现代信息技术来向学生播放经典的英文歌曲，播放经典影视剧片断，制作集图文声像于一体的教学片断，这些都可以吸引学生的眼球，集中学生的思维，延长学生的有意注意时间，激发与培养学生对英语学科的学习兴

4、趣。二、以发展思维为中心，培养学生创造性学习本身就是一种积极的思维活动，思维贯穿于整个教学中，在英语教学中我们要以培养学生英语思维为中心，这样学生才能更好地学习英语。众所周知，母语对学生的学习有着很深的影响，但在学习外语时，母语是最大的干扰。许多学生不会学习英语，英语水平不高的一个最主要的原因就在于对母语的依赖性，习惯于用母语来进行思维。而英汉文化的差异，其思维也存在明显的不同，用母语思维的英语学习注定是失败的。因此，在教学中我们要培养学生英语思维能力，避开母语的干扰，这样学生才能真正地学好这门语言。要培养学生良好的英语思维习惯。教师首先就要不用汉语，采用全英教学，让学生学

5、会用英语进行直接思维。但初中生毕竟知识有限，因此在采用全英教学时要注意：1.借助外界条件，主要包括教学具与肢体语言。教学具具有很强的直观性与形象性，可以让学生将之与英语直接联系起来。肢体语言在交流中起着重要作用，也是一种重要的交流手段。在教学中要充分运用肢体语言来辅助表达，让学生通过肢体语言就可以深入理会英语所要表达的含义。2.注意语句与语速。语句要简单易懂，用最简单的语句来解释较为复杂的内容，这样学生才能顺利将新知变成己知。语速适中，学生既可以听得懂，同时又不给学生英汉转换的时间，这样都可以避开母语的干扰，让学生用英语直接思维。此外教师还要将中西方文化的差异渗透于教学的全

6、过程中，只有深入了解语言背后的文化，学生才能真正地学好这门语言。三、以训练能力为手段，贯彻实践交际性英语是一门语言，高效的英语学习自然就是能够用英语进行正常的交流。丰富的交际活动既是学习英语的重要手段，同时也是教学的主要目标。因此在教学中我们要以训练学生表达能力为手段，体现英语语言的交际性，以提高学生的口语表达水平。1.展开积极的对话。对话要贯穿于整个教学中。一方面在学习基本句型时，引导学生两两一组围绕着句型展开积极的对话，让学生在对话中加深对知识的理解，达到灵活运用的目的。另一方面，进行集中的对话。可以让学生围绕着特定的话题来展开积极的对话，将所学与生活结合起来，在实际运

7、用中提高语言交际水平。2.进行情景剧表演。开展集创作与表演于一体的活动，创作是对知识的创造性运用，而表演则是用语言交流的过程。这样的活动极富创造性与交际性，是学生学习英语的重要手段。可以让学生就所学来展开创作，也可以由教师指定或学生自行选择贴近生活、感兴趣的话题，让学生自由发挥、自主创作、生动表演，从而让学生在知识的运用中提高语言综合水平。1.开展课外活动。课外活动内容更丰富、形式更多样，如朗读大赛、开办英语广播站、办英语手抄报等等，可以让学生有更多展现自我的舞台、更多运用英语的机会，让学生发现自己的特长，感受英语