“卢坦字保衡，河南洛阳”阅读答案及考点分析

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1、“卢坦字保衡，河南洛阳”阅读答案及考点分析“卢坦字保衡，河南洛阳”阅读答案及考点分析阅读下面的文言文，完成小题。卢坦字保衡，河南洛阳人。仕为河南尉，时杜黄裳为河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子与恶人游，破产，盍察之？”坦曰：“凡居官廉，虽大臣无厚畜，其能积财者，必剥下以致之。如子孙善守，是天富不道之家，不若恣其不道，以归于人。”黄裳惊其言，自是遇加厚。李复为郑滑节度使，表为判官。监军薛盈珍数干政，坦每据理拒之。有善笛者，大将等悦之，诣复请为重职，复问坦，坦笑曰：“大将久在军，积劳累迁，乃及尊职。奈何自薄，欲与吹笛少年同列邪？”诸将闻而惭，

2、遽出就坦谢。复卒，乃以复丧归东都，为寿安令。河南赋限已穷，县人诉机织未就，坦诣府中请申十日，不听。坦谕县人弟①输，勿顾限，违之不过罚令俸尔。由是知名。累迁刑部郎中，兼侍御史知杂事。赤县尉为台所审，京兆尹密救，帝遣中人就释之。坦白中丞请中覆，中人走以闻，帝曰：“吾固宜先命有司。”遂下诏，乃释。数月迁中丞。初，诸道长吏罢还者，取本道钱为进奉，帝因赦令一切禁止，而山南节度使柳晟、浙西观察使阎济美格诏输献，坦劾奏，晟、济美白衣待罪。帝谕坦曰：“二人所献皆家财，朕已许原，不可失信。”坦曰：“所以布大信者，赦令也。今二臣违诏，陛下奈何以小信失大信乎

3、！”帝曰：“朕既受之，奈何？”坦曰：“出归有司，以明陛下之德。”帝纳之。《后汉书﹒卢坦传》①弟：只，只管。【小题1】下列句子中加线词解释错误的一项是（）（3分）A．盍察之盍：通“盖”，大概B．不若恣其不道恣：放纵C．大将久在军，积劳累迁，乃及尊职乃：才D．坦诣府中请申十日，不听诣：到，到……去【小题2】以下六句话能直接表现卢坦敢于直言劝谏的一组是（）（3分）①奈何自薄，欲与吹笛少年同列邪？②吾固宜先命有司。③出归有司，以明陛下之德。④坦谕县人弟输，勿顾限⑤陛下奈何以小信失大信乎？⑥监军薛盈珍数干政，坦每据理拒之A．①②④B．①③⑤C．①

4、⑤⑥D．④⑤⑥【小题3】下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）（3分）A．监军薛盈珍干预政事，卢坦据理拒绝。大将向李复请求让一位擅长吹笛子的人担任重要官职，并问卢坦怎么办，卢坦说这样做是不合理的，大将听到他的话后很惭愧。B．赤县县尉被官署审查，皇帝派宦官去释放县尉，卢坦提出审察核实手续，皇帝后来下诏令，才释放这个县令。C．皇帝认为官员进献家财就应宽恕他们，不能失信，卢坦劝谏皇帝不能因小信用而忽视大信用。D．卢坦任河南县尉，当时的河南尹杜黄裳让他调查某家因儿子与恶人交往而破产的事，卢坦认为当官应廉洁，积聚大量钱财的官一定是搜刮下民而得

5、到钱财，这样的家破产，钱财归于百姓，倒是好事。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）坦谕县人弟输，勿顾限，违之不过罚令俸尔。译文：（2）所以布大信者，赦令也。今二臣违诏，陛下奈何以小信失大信乎！译文：答案：【小题1】A【小题2】B【小题3】A【小题4】（1）卢坦告诉县里百姓只管缴纳织品，不要考虑期限，违背期限不过是罚县令俸禄而已。（2）用来公布大信用的是赦令。现在这两个大臣违反诏令，陛下怎么能因小信用失去大信用呢！答案解析：【小题1】试题分析：A.(A盍，何不)考点：本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”的能

6、力，能力层级为B级。点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就#from本文来自学优高考网.gkstk.，全国最大的高考资源网end#解决了。【小题2】试题分析：B.②是皇上说的话；④不能体现卢坦敢于直言劝谏；⑥劝谏应该指对皇上，而这句话是对监军薛盈珍，不对。所以选B。考点：本题考查学生“筛选文中的信息”的能力，能力层级为C级。点评：做本题首先要理解“直言劝谏”的含义，然后能明确各个分句里说

7、的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是卢坦的行为，却不能体现他的“直言劝谏”，有的可能能体现“直言劝谏”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。【小题3】试题分析：A.(不是大将问怎么办，而是李复问)考点：本题考查归纳内容要点、分析概括在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。【小题4】试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，

8、注意谕（告诉）、顾（顾及、考虑）、输（缴纳）三字。（2）这个句子中注意：所以（用来……的）、布（公布）、以（因）、信（信用）四字的落实。考点：本题考查学生理解文章内容的能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的