鸟啼(苏教版高一必修)

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1、鸟啼(苏教版高一必修)！教学目标：1、体会大自然中存在的生命意义（鸟啼的启示）。2、体会劳伦斯对生与死的思考。3、鉴赏品味语句。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入：请同学们回忆一下曾经学过的有关鸟啼的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”鸟儿的啼鸣在中国的古典诗词中，给人以许多深刻的启示。同样鸟也啼唱在外国的文学作品中，今天我们就来学习英国作家劳伦斯的《鸟啼》，看看在他的笔下鸟儿的啼鸣，又带给人什么启示呢？二、通读全文，整体感知1．掌握重点词语：田凫椋鸟老饕慰藉笨拙萌发苍穹潺潺顷刻

2、蛰伏（海蜇）摇曳崭新充塞骇人悄然滞留禁不住禁止隐遁窒息跌宕攫住炽烈残骸昊天阻挠2．给课文划分层次提示：课文哪几节写鸟啼，哪几节写启示？明确：全文共15段，划分为两个部分：第一部分：（1—5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。第二部分：（6—15自然段）侧重写鸟啼给人类的启示，写“我们”的思考。三、文本研习1．默读课文第一部分，划出文中表现鸟啼的句子，概括鸟啼的变化特点，并体会鸟啼的象征含义。鸟啼的变化：吃力、微弱——隐约而清越——含糊、若断若续——活泼、悦耳由弱到强，由少变多，由微弱变悦耳。明确：鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。2

3、．课文第一部分除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描写鸟尸的句子，并体会这些句子的含义。明确：1）严寒持续了好几个星期，鸟儿很快的死去了。田间与灌木篱下，横陈这田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。2）当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候……——严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。——鸟尸是死亡的象征。用反衬的手法证明生命力量的强大。3．分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。明确：“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。四、小结第一部分：文章开始于对鸟儿死亡场

4、景的描写，让人倍感凄凉，然而在天气转暖之后，鸟儿不停地啼鸣，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。笔下的小鸟充满了生命的冲动。第二课时一、复习回顾二、研读课文第二部分1．象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子，并谈谈自己的理解。例如：第7段：“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，……冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。”不必畏惧严寒、死亡和痛苦。第9段：我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰

5、饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地第12段：多么漫长漫长的冬天，冰封昨天才裂开。但看上去，我们已把它全然忘记了。它奇怪地远离了，像远去的黑暗。看上去那么不真实，像长夜的梦。新世界的光芒摇曳在心中，跃动在身边。我们知道过去的是冬天，漫长、恐怖。我们知道大地被窒息、被残害。我们知道生命的肉体被撕裂，零落遍地。所有的毁害和撕裂，啊，是的，过去曾经降临在我们身上，曾经团团围住我们。它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。它缠在我们周身，像蝙蝠绕

6、进我们的头发，逼得我们发疯。但它永远不是我们最深处真正的自我。我们就是这样，是银色晶莹的泉流，先前是安静的，此时却跌宕而起，注入盛开的花朵。第13段：在死亡的王国里，不会有清越的歌声，正如死亡不能美化生的世界。第15段：从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵爆发。在心底，泉流在涌动，激励着我们前行。谁能阻挠到来的生命冲动呢？它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新柔风，就如向死而生的鸟儿一样。2．通过这些启示，劳伦斯做了什么样思考？（总结一下）明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时

7、，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。3．知人论世：劳伦斯•大卫•赫伯特（1885－1930），英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在