长武县中小学教师校本研修 手册 3

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1、~长武县中小学教师校本研修手册学校__亭口中学____________________学科___历史___________________姓名___黎永刚___________________时间___2015.6________________~~~教师个人基本情况姓名黎永刚性别男出生年月1975,2，8职称一级历史教师参加工作时间2000年7月最高学历本科政治面貌工作简历1，2000年七月--2001年九月，在冉店中学工作。2，2001年九月--2004年七月，在地掌中学工作。3,2004年九月-

2、-2006年七月，在巨家中学工作。4,2006年九月--至今，在亭口中学工作。参加过的学术培训1.陕西省中小学骨干教师教育技术能力培训（初级）。专业技术职务一级历史教师获得学术荣誉专业成果~~~2014-2015____________学年度个人研修计划学校研修主题研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略教师成长研修目标和任务八年级学科历史第二学期1、阅读并熟悉新课改以后的课程标准和各种版本教材；订阅《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等校阅刊物；阅读五本以上历史专著；2、研究多媒体手

3、段在高中历史教学中的应用策略；3、探索有效的集体备课形式；4、组织好学校的各项历史教学研究活动；~~~方法与措施（校本研修的方式与方法）1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动，坚持听评课，汲取成功经验。2、精心准备自己的研修课程，激发学生认知兴趣，在实践中不断总结完善，让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。3、加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流

4、，使自己得到充实和提高。4、广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研，掌握课改的新动向。~~~呈现的过程资料问题及解决办法教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，提高自身教育教学水平，争取成长为研究型、专家型、学者型的教育者；推动本校教学质量稳步提升。说明：1、学校应根据不

5、同教师的不同情况制定教师的研修任务。教师可以根据学校规定的研修任务确定个体的研修目标，也可以根据自身情况进行目标延伸。2、校研修的方法与措施中以小课题研究为主要内容，也可以根据自身需要延伸。3、填表应具体明了，简单，不要大话、空话、套话。__2014-2015__________学年度个人研修计划学校研修主题探索有效的集体备课形式教八年级学科历史~~~师成长研修目标和任务结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、等方面进行

6、探索。 网上学习 充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。 研修主要措施1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。 2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。 3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关

7、教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。 ~~~方法与措施（校本研修的方法方式）发挥示范引领作用引领教师在实践中发现问题，在实践中研究问题，在实践中解决问题，在实践中提升能力，最后总结指导教学实践，促进教师的专业发展。开展“两个三”活动：每月上一节示范课，做一次专题辅导，组织一次教研活动。每周组织一次集体备课，一次评课、会课活动，一次教后反思交流。同时重点指导新任教师备写规范合格的常规课教案，培养和指导教坛新秀开展小课题研究。以“教、扶、放、推”为形式使基层教

8、师踏上专业成长的快车道。呈现的过程资料问题及解决办法说明：1、学校应根据不同教师的不同情况制定教师的研修任务。教师可以根据学校规定的研修任务确定个体的研修目标，也可以根据自身情况进行目标延伸。2、校研修的方法与措施中以小课题研究为主要内容，也可以根据自身需要延伸。3、填表应具体明了，简单，不要大话、空话、套话。我的专题研讨~~~课题第3课土地改革执教者亭口中学黎永刚教学重点《中华人民共和国土地改革法》的公布教学难点国防建设与经济建设协调发展的关系教学过程