谈初中政治培养学生自主学习能力策略

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1、谈初中政治培养学生自主学习能力策略　　【摘要】自主学习是现代教学的一个重点，培养学生自主学习能力不仅可以让学生自学到很多知识，而且锻炼了学生判断和分析能力。初中政治教学中，教师应该做到培养学生形成良好的学习习惯，而不是一贯采用填鸭式教学模式。教育是要面向社会、面向未来的，所以我们培养出来的学生必须具有全面的素质，才有可能在未来求学中占有优势，才能在社会上立足。　　【关键词】初中政治自主学习能力特征有效策略　　长期的初中政治教学实践告诉我们，学生自主学习能力培养的重要性远远大于知识技能的培养，作为一种决定学生是否成才的决定性品质和素养，学生的自主学习能力

2、对于教师完成教育任务、培养学生成才意义重大。尤其是政治教师，在教学过程中承担着更为重要的任务，理应发挥出更为重要的作用。　　一、科学理解自主学习　　教师可以在积极引导学生主动获取知识、形成技能、发展能力、完善人格的过程中，充分地调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和创造能力。这种学习方式的主要特征是：　　15注重发挥教师的主导作用。政治教师应该科学认识自己在教学过程中的领导地位，有效发挥其主导作用，实现有效的教学目标。教学方式上，教师将口头讲授转变为激发内在学习动机，鼓励学生自主学习；教学手段上，注重引导学生运用现代化教学手段，通过网络来主动开焊探

3、究活动，让学生在搜集、整合、探究学习资源的过程中养成自主学习的好习惯。　　2高度尊重学习主体。这种学习方式高度重视学生的主体地位，教师在学习过程中特别强调引导学生感受知识探讨、学习和建构的全过程，积极主动地为学生提供解决问题的帮助和服务，实现了教师角色的转变，融洽了师生关系，为学习尽快进入亢奋状态，树立学习信心，提高解决问题的能力创造了条件。　　3重视开放。学习自主学习的方式不受时间、地点和教材等条件的限制，学生可以在教师帮助下自主地选择时间和空间，自主选择学习方法和内容，自主进行反馈和评价，这就促使学生学习的范围和空间呈现出更加灵活、开放的态势，这对

4、于培养学生的自主学习意识十分有利。　　4关注合作。尽管自主学习具有独立性，但整个学习过程是在团队合作的情境下进行的。因此，这种学习方式高度关注学生学习构成中的合作性。学生可以在教师的引导下，根据自身特点自主地选择学习伙伴，积极主动地进行交流与沟通，并在相互的沟通中发现自我，取长补短，培养学生的团队合作精神。　　5彰显创造。这种学习方式鼓励学生根据自身的学习需要来选择探究的方向，并在探究中大胆质疑现有的成果，展示自己的创新，在大胆质疑、发现和补充中完成学习任务，创造性地解决面对的问题和疑难，这自然为培养学生的创新能力提供了保障。　　二、培养学生自主学习能

5、力的有效策略　　1营造宽松、和谐、民主的课堂氛围5　　1）寓教于形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体作用的发挥和体现要在和谐的氛围中进行，更要依靠具体的教学活动中。虽然新课改已经推行了很长时间，但是在实际的教学中，我们仍然看到很多课堂上还是教师唱主角，对学生进行灌输式教育，还是“以教师为主体”的课堂形式，与新课改倡导的“以学生为主体”的课堂模式还有一定的差距。为此，教师们应积极学习新的课程理念，运用多种教学方式，打破这种死气沉沉的氛围。这其中组织各式各样的活动，给学生创造合作学习、平等交流的空间就是一个不错的教学方式。　　2）寓教于小组合作学

6、习中，发挥学生的主体作用。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”合作学习也是新课程标准倡导的重要的学习模式。因此，在政治教学中，教师要多组织学生进行合作学习，让学生在小组合作的过程中，培养集体观念、团队意识和自主学习的能力。　　2师生互换角色5　　师生呼唤角色，给学生提供一个自主学习的空间，培养了学生的自主性的同时，还拉近了师生之间的关系。课堂上师生之间的交流是非常必要的，这就要求老师的言行要符合学生的审美，要以一个容易让学生接受的姿态展现在学生面前。通过师生换位，老师可以在学生中，听到学生的心声。可以了解到他们对政治教学的看法，可以听取他们对教学的

7、建议。然后老师将收集到的信息，认真分析之后，会很容易的发现学生真正需要什么，然后去根据这些需要去设定课程的内容和授课方法。只有能够听到学生的心声，才能够真正的做到为学生服务。在完成了政治教学目标后，我们可以给学生机会，让他们去站在讲台上给大家讲课，而老师在此的角色就单纯是一名听众，一名学生。学生在被鼓励下，去讲课。那么他们必然会在课下做够课程的预习工作，他们的这种学习行为完全是自主的，没有任何的外力作用的。受到讲课同学的鼓舞，其他同学也会积极报名参加，这会形成一个积极的学习风气。　　3课堂讨论，培养学生的自主学习能力　　讨论就是学生根据教师提出的问题，

8、在集体中相互交流小组的观点或个人的看法，相互启发，相互学习的一种方法。讨论教学法的特点是以学生