基于合作学习视角下的高中数学教学研究

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1、基于合作学习视角下的高中数学教学研究【摘要】首先，本文对高中数学合作学习的意义进行了分析，指出其意义在于合作学习弥补了传统教学组织形式的不足、树立学生的主体意识，培养学生的主动精神以及有利于教师教学能力和教学技能的提高；接下来，又提出了合作学习的实施策略，包括正确把握合作时机、积极引进“微课”教学法以及对合作学习进行合理评估这三方面内容。【关键词】合作学习；高中数学；教学改革在长期的教学实践中，高中数学在教学模式上通常比较固定，即教师以经验教学法为主导，注重对概念的剖析和讲解，教学重点在于理论知识的传授，强调高密度，大容量，快节奏的数学技

2、能掌握，却相对忽视了教学过程中对学生创造性思维的培养，对学生的情感态度，合作交流等重视不够。随着社会的不断发展，合作共赢的理念开始被越来越多的人所认可，并在个人成长中发挥着极为重要的作用。因此，为了使学生能够以合作的态度来参与高中数学的学习，在合作中提高学习兴趣，就有必要对合作学习视角下的高中数学教学展开深入的研究和分析。一、高中数学合作学习的意义（一）合作学习弥补了传统教学组织形式的不足在传统课堂活动中，学生只能被动接受教师讲述的理论及提出的问题，学生的主体地位不突出。由于每个学生在知识结构，能力基础，学习进度，个性心理等方面各有不同的

3、表现，而教师很难在某些知识点的讲解中顾及到所有学生的理解程度，因而有时教学效果并不理想。而在合作学习模式下，教学组织结构发生了巨大的改变，小组合作讨论成为了教师授课之余的必要补充，通过同学间的互相交流，使得抽象化的数学概念能够在学生脑海中形成明确的认识，从而帮助学生使用观察，思索，类比，归纳，猜想，以及推理，解释，作图等方法来表述自己的观点和想法，展示自己的思考成果等，强化了对所学内容的深刻认知。（二）树立学生的主体意识，培养学生的主动精神使用合作的学习方法，能够营造更轻松活跃的学习环境，提高学生的主动性，通过小组内共同研宄数学问题，各自

4、提出自己的想法，可充分挖掘学生的数学潜力，从而帮助学生树立课堂主体意识。通过合作学习，不仅优等生能够从中得到新的领会，中等生也能够充分锻炼数学思维，同时也有助于相对较差的学生走出学习困境，使学生思路更加广阔，想法更为活跃，实践能力更加突出。（三）合作学习有利于教师教学能力和教学技能的提高为了保证合作学习的顺利进行，教师应在课前做好充分的准备和规划，例如，怎样分组，怎样确定讨论内容，怎样引导学生合作，怎样安排合作开展时机等等。同时，也需完成相应的合作成果评估，这些都需要教师的精心组织，对教师的课堂组织能力和预见性提出了更高要求。二、合作学习

5、的实施策略（一）正确把握合作时机为了真正发挥合作学习的实效，应注重正确把握合作时机。应将合作学习形式与课堂活动的其他环节有机结合起来，并根据本节课的教学目标，教学内容等，确定合作开展时机。例如当教师向学生讲述一个新的定义，公理时，可针对定义、公理的推导过程，应用条件，以其他内容的关联等，要求学生展开小组讨论，从而使学生在讨论中领会问题的实质，发现自身的不足，真正在合作学习中有所收获，激发学生参与合作学习的动力。（二）积极引进“微课”教学法合作学习不仅包括学生之间的合作，也包括师生间的合作。“微课”教学法就为师生合作学习提供了便利条件。与传

6、统教学方法相比，“微课”的最显著优势在于尊重学生的主体地位，给学生留有充足的反馈空间。在形式上，“微课”短小精悍，主题突出，学生可根据自己的不足来进行针对性的学习。在这一过程中，教师更多地发挥其引导作用，同时解答学生的疑难问题，这样就促进了师生间的平等交流，使学生在合作中更加快速地理解所学内容。（三）对合作学习进行合理评估一次成功的合作学习，必然不能缺少学习成果的评估环节。对学生的合作学习予以评价，不但有助于提高学生合作学习的成就感，同时也有利于学生认识到自身不足，从而在以后的合作中逐渐改正。合作成果评价，既包括小组整体评价，也不能忽视组

7、内个人评价，既要重视组内成员的个人提高，也要培养学生的团队意识和集体感，使其在合作和互相帮助中共同提高。本文通过对合作学习视角下的高中数学教学进行深入的研究和分析，指出合作学习法在高中数学教学中的重要作用，强调了高中数学教师应积极引导学生开展合作学习，从而提高教学质量和效率。本文对高中数学合作学习的意义进行了较为详尽的论述，同时也提出了合作学习的实施策略。参考文献：［1］郑毓信.数学教育颂域中的三个新“教条”__关于数学课程改革深入发展的再思考［」］.数学教育学报，2011，12(01)：139-141［2］王光明.重视数学教学效率提高数

8、学教学质量一一“数学教学效率论”课题简介［几数学教育学报，2012,19(03)：125-126［3］陈俊林.合作学习、交往帮助与学习成绩的关系［J］.郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，