浅谈新课标下高中英语阅读教学的策略

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1、浅谈新课标下高中英语阅读教学的策略摘要：本文以中学英语阅读教学为题材，从几个方面进行简单的论述，文中提到的阅读方式有：找读(lookforsuitablereadingmaterials)、查读(scanning)、略读(skinning)、扫读(survey)、跳读(comeacrossnewwords)、读前准备阶段、课上阅读阶段和导入课文等。关键词：四种技能；新课标；阅读教学；整体结构；教学理论中学英语新课标规定：“在四种技能的综合运用中，说和写是表达的技能，听和读是理解的技能”。在现代教学中，无论是从考试角度(在考试中阅读

2、所占比例最大)，还是从社会生活角度来看，阅读都相当重要。因此，在英语教学中阅读教学应受到英语教育工作者的重视。一、阅读课文的导入好的开头是成功的一半。因此阅读课的导入起着很关键的作用。成功的课文导入应具备三个基本要素：趣味性，针对性和新颖性。导入的方法有很多种，如：运用标题、实物、音乐、视频、事实、视频、图片、竞赛、背景知识、师生互动等等。例如，在导入人教版必修4Unit4BodyLanguage的课文时，我用了学生们都会唱的IfYouAreHappy这首歌，让学生一边跟着唱一边作歌里唱到的肢体语言，这样既导入了主题，又调动了学生

3、的学习热情和兴趣，还活跃了课堂气氛，达到了良好的教学效果。教师应根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认识的状态，从而产生阅读的愿望和心理准备，是学生在进行课文阅读前的热身运动，为接下来对课文的阅读进行准备。我在教学《牛津》教材模块四Unit2Sportingevents中的Reading部分“Thehonourablegames”时，这篇课文是有关OlympicGames，于是我向学生提出有关的问题如HowoftenistheOly

4、mpicGamesheld?HowmuchdoyouknowabouttheOlympics，forexample,itshistory,ceremoniesandsportingevents?等问题，让学生内部进行讨论，激发了他们本身所了解的有关奥林匹克运动会的知识，同时也使他们对这方面的知识产生了兴趣，从而产生阅读这篇文章的兴趣。二、精选英语阅读材料，激发学生学习兴趣阅读材料选择的适当与否直接影响着学生的阅读理解能力，首先，要想提高学生的阅读水平，还必须有一定的阅读数量为前提。但是过量的阅读会影响学生的自信心和耐心。因此，在教

5、学当中要求学生一定要根据自己的实际情况，选择适合自己的阅读材料和合适的阅读数量。其次，教师还应鼓励学生阅读大量的课外材料。学生知识量的扩充有助于激发学生的阅读兴趣，推动学生去观察、想象、推理，从而培养学生独立阅读的能力，教师在教学过程中也应选用题材广泛、内容丰富、篇幅较短、难度适中、新颖有时效性的课外阅读材料，激发并培养学生的阅读兴趣。教师还可以安排在每节课前5分钟让学生做一篇限时阅读，并进行必要的指导和反馈，久而久之，学生就会养成良好的阅读习惯并对阅读产生越来越浓的兴趣。根据相关阅读教学理论和英语新课标的要求阅读教学主要是语篇教

6、学模式，高中英语新课标认为，阅读能力的提高实际是一个人的概念能力、背景知识能力和加工能力的提尚，同时也是三者之间相互作用的结果。语言学家认为，概念能力实际就是概括能力：即把零散的（东西）信息升华为概念的能力，是把阅读材料的感知输入转化为深层理解的过程。、锻炼阅读技巧，培养学生正确的阅读习惯目前很多教师都在采用词汇教学的模式进行阅读教学。在课堂教学中教师常常先教词汇或让学生先学习词汇，再讲解文章。这种教学模式的结果导致学生在阅读过程中过于依赖母语，阅读能力得不到提高。教师应在教学过程中引导学生猜测词义，鼓励学生通过上下文语境，猜测单

7、词、短语。在阅读教学中还可以引导学生利用构词法猜测词义。教师要把基本的构词方法传授给学生，让他们根据前、后缀或是利用合成词猜测词义。阅读的目的是为了获取信息和处理信息，掌握文章所表达的主要内容，领悟文章的内涵，提高对文章的整体理解。许多学生缺乏明确的英语学习目的，认为学习只是为了应付考试，甚至认为阅读课文是浪费时间，得不偿失，所以不愿花时间。因此，在阅读教学之初就必须让学生有明确的阅读目的。四、谈谈导入课文，介绍相关背景知识“导入”在阅读教学中非常重要。恰当的导入课文能激发学生的浓厚学习兴趣和强烈求知欲，导入课文有很多种形式，通常

8、采用的有：借助与课文相关的故事、歌曲、电影片段、图片、谜语、名言等手段导入新课，也可以用提问的方式或热门话题等形式导入新课。在教学EnglishPoetry的阅读教学时，可引用李白的古诗“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”回答问题时