苏教《错过》教案3

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1、苏教《错过》教案3！教学目标：1、学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。2、结合自己的体验品味语言的哲理性。3、了解杂文的文体特点。教学课时：一课时教学过程：1．教师导入：同学们，上高中时，我家离学校比较远，因此我是一名住宿的学生，平时在家的时间的较少，只有在周末才能和家人相聚，可我周末却很少待在家里，现在想来当时真错过了享受亲人对我关爱，父母也应我而失去了许多表达爱的机会。相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。（板书课题）2．介绍：刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇

2、小说《班主任》获首界全国优秀短篇小说奖。我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。3．正音贻（y）误斑斓（ln）颟顸（mnhn）渊薮（su）惆怅（chuchng）驾驭（y）咀嚼（jju）憬悟侥（jio）幸滞（zh）涩情愫（s）力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。4．分析课文：一、边读边想：1、错过可以分成几种类型？是有机会再相遇还是一去不复返，机不在来呢？要求学生讲清理由。2、你知道能意识到错过有何意义吗？意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微

3、，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。3、对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追）板书（悟）———（追）——（掌握）。读7—11小节（7，8男生读9，10女生读，11齐读）总结：在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，

4、细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟，有时虽然错过但可以奋起直追，多半可以化错过为掌握。二、讨论感悟：读12、13小节，思考“错过”既然是“有所失”为何不仅“要习惯它”还“要品味它”。可以结合自己的人生体验。人生充满错过，没有“万无一失”的人生，所以必须习惯错过，但错过自有意义，当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”；当你错过的是时不复返，机不再来的错过时这种由悟——追——掌握的过程值得回味，所以必须品味错过。板书：错过多习惯品位三、精读分析。读14、15两小

5、节思考下列问题：1、把人生比喻成“奔驰的列车”，那么把“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”，“预定的到站”又比喻成什么呢？“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过，把“预定的到站“比作人生最根本的追求”。人生有一些错过不要紧，但不要错过人生最根本的追求。2、“在人生的终点上，含笑地说……”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话？保尔，人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业

6、——为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。3、鲜花还需绿叶的点缀才显娇艳，最后一段中鲜花﹑绿叶各有所指，你能谈谈你的看法吗？绿叶指小的错过，鲜花指人生道路上的收获，这里肯定了错过在人生道路上的价值。人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握则会是你的人生毫无意义。学生朗读全文。总结：最后我用一句名言来概括全文：“当你为错过太阳而哭泣时，那你必然错过月亮和星星。”四、布置作业：一课一练板书设计：悟——追错过多习惯品味把握关

7、键机会含笑到达终点苏教《错过》教案3一文由搜集整理，,