独立学院多元多层次教育质量保障体系的构建

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1、独立学院多元多层次教育质量保障体系的构建刘巨钦1蒋慧聪2（1湘潭大学兴湘学院；2湘潭大学）一从利益相关者角度对独立学院教育质量保障体系存在问题的分析1学生基础知识相对薄弱独立学院学生的高中基础知识整体较差。独立学院的学生除了一小部分高考失利的学生外，大多数是中学学习基础相对薄弱，或者是偏科比较严重，对某些科目有抵触情节。从总体分析，与母体高校学生的基础相比，存在一定的差距。部分学生缺乏良好的学习习惯。独立学院的部分学生存在自主学习能力不强，课堂学习效率不高，学习缺乏自觉性和主动性，没有形成良好的学习习惯，刻苦学习、奋发成才的拼劲不足。2师资队伍结构不合理独立学院过于依赖母体高校教师

2、资源。独立学院建校时间都不长，在建校初期无法迅速建立一支在数量上、质量上都满足于独立学院办学要求的师资队伍，因此独立学院一般选择聘用母体高校的教师，使独立学院教育质量在创办初期就能处于比较高的水平。但母体高校教师在本部同样兼任教学工作，所以无法投入更多的时间和精力与学生做深入交流，使得独立学院的教育质量得不到提升。教师的年龄结构、学历结构、职称结构不合理。独立学院为快速地组建教师队伍，不得不超常规招聘教师，招聘的多数是退休的老教师和刚毕业的本科生或者硕士生，而具有丰富教学经验的中年教师却很少，并且母体高校选派的教师基本都是具有较高学历的优秀教师，而年轻的教师学历偏低，造成教师整体学

3、历层次参差不齐，使得形成教师梯队非常困难。3人才培养方案设计缺乏独立学院的特色教学内容对实践教学重视不够。基于独立学院培养高素质应用型人才的需要，独立学院的人才培养方案本应十分重视实践教学，并加强实验、实习、实践等教学环节，但由于独立学院对自身的人才培养规律认识不清，加之办学经费、师资力量、场地条件等方面的投入不足，使得独立学院的教学往往倾向于理论，而实践教学的课时比重太低，实践教学条件不够，实践教学的质量不高，甚至实践教学在某些独立学院流于形式。专业设置没有独立学院特色。没有特色的专业设置，就没有竞争力，学生在市场上就没有优势可言。为了学生毕业能够适应市场竞争，大部分独立学院的专

4、业设置会照搬母体高校热门、优势专业，导致同一专业的学生人数过多，使得今后就业压力加大，学生在市场上不具有竞争优势。4政府扶持力度满足不了独立学院的发展要求政府对独立学院的扶持政策不够完善。政府政策大多都是停留在对独立学院的规范性管理的层面，部分措施、条例已然跟不上独立学院快速发展的步伐。独立学院一系列问题如土地征用优惠问题、学院专业设置及招生问题、教师社会保障问题等，还没得到很好地解决，使得独立学院发展受到阻碍。政府没有提供良好的融资环境。一方面由于今后几年，国家财政性教育支出对本科教育的投入不会有很大幅度的增长，因此独立学院不能得到更多来自政府的财政补贴。另一方面，由于独立学院在

5、筹措社会资金途径方面比较单一，资金的不足直接限制独立学院向大众提供高质量的高等教育。因此，除了独立学院自身要积极努力地寻求合、投资方外，政府有必要出台一系列财政资助政策，为独立学院创造良好的融资环境[2]。5媒体宣传的投入力度不够理想媒体报道的好坏将会直接影响独立学院社会形象和声誉。从学院建设的角度看，独立学院的特色培养模式、新专业的开设、学院的学风建设等方面，需要媒体的广泛宣传才能取得预期效果。但是媒体宣传需要有较大投入，在独立学院自身经费不足的情况下，大部分资金都投入到教学设施的建设，而对媒体宣传这一方面相对较少，导致企业、社会大众、学生家长等对独立学院的特色教育、学风建设、教

6、学设施等方面没有得到深入了解，对独立学院教育质量评价褒贬不一，进而影响了独立学院招收好的生源、与优秀企业合作教学等，最终使得教育质量不达标，独立学院教育质量保障体系效果不理想。6缺少社会中介机构对独立学院教育质量的客观评价独立学院现在已经开始成为高等教育的一支重要力量。独立学院只有满足了社会各方面的需求后，才能获得长久发展；独立学院培养的高素质应用型人才只有进入社会，接受了社会的检验并获得肯定，独立学院的教育质量才能获得大众的认可。因此，社会对独立学院教育质量的评价是不可或缺的一环。而现阶段独立学院的教育质量评价以独立学院内部教育质量评价为主，缺乏社会中介机构作为独立学院质量保障体

7、系的外部补充，对独立学院的教育质量进行客观、中肯的评价。只有在内部教育质量评价体系的基础上结合社会中介机构对独立学院教育质量的评价，才能既保障内部教育质量保障体系的正常运作，又能对独立学院的教育质量做出公正的判断，为用人单位的用人选择和学生、家长的入学选择提供可靠的依据。二如何完善多元型教育质量保障体系1打造具有独立学院特色的人才培养模式是核心作为处于独立学院质量保障体系主导地位的管理人员，应当运用现代教育管理方法，对人才培养目标进行精确定位，根据经济发展和社会进步对