苏教版小学五年上册数学导学案全册

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1、苏教版五年级上册数学导学案苏教版第九册数学教案第一课时：认识负数（一）学习内容：苏教版五年级数学上册第一单元P1—2页，练习一1—4题学习目标：1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。学习重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。学习难点：用正负数描述生活中的现象。学习准备：多媒体课件学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计学习过程一、引1.老师说一句话，学生说相反的话。2.情境引入。电脑播放天气预报片头师：

2、老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。二、议1.教学例1（1）教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：三亚20摄氏度师:那一天三亚的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。出示图片：哈尔滨零下20摄氏度师：哈尔滨的气温是多少摄氏度？出示图片：南京0摄氏度师：南京呢？和三亚比，南京的气温怎样？师：和哈尔滨比，三亚的气温怎么样？同时出示三亚、南京、哈尔滨三地的气温图片。师：三亚和北哈尔滨的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？（2）介绍正负数的读写法。师：规定零上20摄氏度记作+20摄氏度或20

3、摄氏度，规定零下20摄氏度记作-20摄氏度。1252014-2015学年度第一学期苏教版五年级上册数学导学案教学正数和负数的读写法师：“+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”正号，“+20”也可以写成20。“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”负号，再写20。（教师板书）师：现在，我们可以说那一天上三亚的气温是+20℃，哈尔滨的气温是-20℃4.练一练（完成练习一第1题）。2、感知生活中的正数和负数。（1）认识海拔高度的表示方法出示例2。师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。师:新疆吐鲁番是我国还把最低的

4、地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。（2）练一练用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。世界最低最咸的湖——死海低于海平面422米。世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋的马里亚纳海沟

5、是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米3.描述正数和负数的意义出示：+20，-20，40，-155，+8844.4师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象+20，40，+8844.4这样的数都是正数，像-20，-155这样的数都是负数。师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。三、练1.先读一读，再把数填入适当的框内。-5，+26，9，8，-40-120，+103，0正数负数1252014-2015学年度第一学期苏教版

6、五年级上册数学导学案2.完成练习一第4题。。读出所写的数，并判断写的是否正确。3.寻找生活中的正数和负数。师：在生活中，在哪里见到过负数？学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思4.全课总结：师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。5.作业布置：练习一第3题。教学反思：第二课时：认识负数（二）学习内容：苏教版五年级数学下上册第一单元P3—4页，练习一5—8题

7、学习目标：1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。学习重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。学习难点：体会两种具有相反意义的数量。教学具准备：教学挂图、温度计学习过程一、引读一读，分一分。+3000+4200-1800+2700-900+3700正数负数二、议1.学习例3（1）情境引入。师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。1252014-2015学年