农村高中英语高效课堂构建面临困境与应对思考

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1、农村高中英语高效课堂构建面临困境与应对思考文/周海英【摘要】学校是培养优秀学子的基地，同时也是孩子受教与成长的乐园。现如今，在教育改革政策的不断推动之下，我国各大教育机构都实现了较大的变化，且其也更注重于教学效率与质量的提升，以尽可能的培养出社会所需的全能型人才。然而，农村学校作为教育机构中的一种，其办学条件比较差，且其教学所配置的各种设施也较为落后，假若我们不采取任何有效的措施，对其进行整改，将会大大降低其教学的质量，尤其是英语这一科目。因此，本文将针对农村英语，对其高效课堂构建所面临的困境与应

2、对思考作出深入的探析。..关键词应对思考；农村英语；困境；高效课堂一、简析我国农村英语高效课堂的构建所面临的困境（一）农村孩子的英语基础普遍偏低众所周知，农村的孩子在成长的过程当中，几乎都时时刻刻呆在农村这样的一个较为质朴、简单的环境背景之下的，且在日常的生活当中，他们及其身边的人，都不会用英语来进行交流，这就使得他们无法从小就接受到英语相关知识的熏陶，导致他们的英语基础非常得低，甚至可以说是根本就没有。其次，因部分农村的孩子，他们的家境都比较贫困，再加上受到国家颁发的“应试教育”这一政策的影响，

3、使得他们对英语缺失了学习的兴趣，此时，尽管学校给予这些孩子更多学习英语的机会，可他们也不会乐于参与到教学的活动当中。长久以往下去，就会大大降低农村英语教学的整体水平。（二）教学设施简单、不齐全就笔者所处县中的某一高中学校为例，对其教学设施进行简单的调查与分析，可知该学校的教学设施是较为落后的，主要体现在下述几个方面上：1.多媒体设备，如,电脑、电视机以及投影仪等配备并不齐全，使用率不高；2.图书馆中的书籍主要是以中文类、历史类以及课外读物这三类为主的，而与英语相关的书籍却是寥寥无几，且类似于英语方

4、面的歌曲以及杂志等资料都没有。（三）师资力量较为薄弱尽管在国家相关政策（这里主要是指“特岗计划”）的驱使之下，我国农村学校聘进了较多的英语师范专业教学者，可其依旧不能够满足农村教学体系对英语教学者的基本需求，使得农村当前的师资力量，还是处于一种较为薄弱的状态之中。（四）教学方式单一化由于大部分的农村英语教学者，他们当前所采用的教学方式，依旧是较为传统的“教学者教，学生听讲”的方式，且他们也未针对新的教学模式，对其作出较为深入的研究，所以，在教学模式的创新上，这些英语教学者都普遍呈现出了一种较为反感

5、的状态，而这对于高效课堂的构建而言，是极其不利的。二、探究农村英语高校课堂的构建措施（一）侧重课前的准备工作不论是对学生来说，还是对教学者来说，课前的准备工作都是非常重要的。究其原因，主要是因为：课前准备工作的完美实施，可以创设出更有利的课堂教学环境，而这对于教学效率的提升而言，也是百利而无一害的。因此，在日常的教学过程当中，教学者以及学生都应当全面落实课前的每一项准备工作，具体如下：1.严格依照学校的教学方针与教学任务，科学的确定出符合实际教学要求的英语教学目标。2.把已经确定好的教学目标作为主

6、要依据，同时结合课本上的内容，合理的设计出一份完整的导学方案。值得提出来的是，在设计导学方案的时候，需严格注意两点，即:1)严禁将课本上的知识点生搬硬套的罗列在方案当中；2）把学生当作是教学的主体，让方案具有较高的引导性，以尽可能的培养学生各方面的能力，如，思考能力、表达能力以及自主学习的能力等。3.方案设计好后，需在课前的一至两天，将其分发给所有学生，并让学生对其进行详细的阅读与分析。如此一来，教学者在开展具体的教学活动之时，就可以依照学生当前的预习情况，采取“以学定教”的方法，对他们进行高效的

7、教学。其次，针对学生普遍存在着的学习问题，教学者还应当侧重于对相关知识的讲解，并在讲解后，积极的引导学生进行相关知识的练习，以有效解决问题，提高学生的理解能力，让学生通过练习，熟练掌握英语知识。（二）提高教学设计的准确性与可行性教学设计不仅要达到环环相扣的这一目的，还要让处于不同层次中的学生，都能够在其力所能及的范围之内，对相关的英语知识进行高效的学习。比如：导入环节。由于它是新课开始的一种导入剂，可以将学生的被动学习有效的转换成为主动学习，所以，教学者在对其进行设计的时候，就应当把课本知识与学生

8、的爱好有机的结合起来，比如：可选取学生较为感兴趣的新闻、情景对话亦或者是歌曲，为学生营造出一种较为轻松、愉悦的教学氛围，以诱导学生能够积极的融入该教学氛围当中，从而达到有效提高课堂教学效率与质量的目的。（三）多开展小组教学活动分组时，需将不同层次的学生分为一组，例如：可根据学生的考试成绩、学习能力以及兴趣爱好等，对学生进行分组，各组人数最好为3-4人。这样分组的方式有四点好处，即：1）可让学生间实现互帮互助的效果；2）能让学生通过“取长补短”的方式，达到自我完善的目的；3）激发学生