高中生物教学中启发式教学方法的实践运用

《高中生物教学中启发式教学方法的实践运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中生物教学中启发式教学方法的实践运用摘要：高中生物作为高考的必备科目，是高中教学的重要组成部分。生物学习的好与坏会直接影响高考理综的分数，所以在高中教学中，生物一直是一门重要的学科，无论是学生还是老师，都很重视生物这门课。但是在实际教学过程中，由于内容的枯燥，上课趣味性不高，导致的就是生物学习效率不高。面对这样的问题，启发式教学作为新型的教学理念被应用到高中生物教学中。本文就启发性教学的含义与作用做一阐述，并对实践过程中的教学做一指导。关键词：生物教学；启发式教学方法；实践随着教育改革和课程改革的不断深化，越来越多的教学新理念被运用到实践教学中。但是有

2、的实践只是县花一现，有的实践却因为其优越性被不断地发扬和壮大。启发式教学作为一种全新的教学模式，被运用到教学实践中产生了巨大的作用，对指导实践教学有着积极地意义。一、启发式教学启发式教学指的是在教学活动过程中，老师从教学任务和学习的客观规律以及学生的实际情况出发，采用不同的方式，以启发学生的思维为目的，调动学生的学习积极性和主动性，使学生快乐学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键之处在于如何设置富有情境的问题。启发式教学的实质是正确处理教与学的关系，它反映的是教学的客观规律。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累，启发式教学将不断得到丰富和发展。当前，

3、一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。二、启发式教学的积极作用（一）改变传统的授课方式在教育改革被倡导好多年，素质教育也越来越受人们关注的今天，学校的教学成果却是收效甚微。为什么一而再再而三的强调教学，但是却收不到预想的效果，究其原因，还是传统教学模式影响颇深。在过去的教学中，老师是课堂的主导，为了在填鸭式的应试教育下取得好成绩、高分数、老师往往实行“满堂灌”的授课方式，生怕自己讲的不到位，知识点没讲全面，耽误学生拿高分数，所以占据课堂大量甚至全部时间来讲，学生们只有被迫听课的份。现在的启发式教学，就是打破老师“满堂灌”这

4、样的教学模式，使得教学过程突破传统的教学模式，变得生动而充满趣味性。（二）调动学生参与程度教学活动的两大主体就是老师和学生，老师作为教学活动的指导者，学生作为参与者，二者结合，教学才能有效地开展，可是现在的状况是，老师的主导性太强，学生只是被动的听课，完全没有参与的热情，这样的做法使得学生的学习热情度不高。启发式教学，学生应该是教学活动的主导者，在老师设定的情境问题下，学生们自由的发挥，充分开动自己的大脑，对答案或结果予以想象。老师在整个教学活动中，只要适时的出现提点，对学生们的思路进行指正即可，不需要过多的参与，这样的课堂，学生成了课堂的主体，而且在整

5、个学习过程中，不是被动的听课，而是主动地参与，这样活跃氛围下的学习，必然是充满激情与活力的。三、如何在实践中运用启发式教学模式（一）老师要做引导者启发式教学的主体一个是学生，另一个就是老师，在实际教学过程中，老师起着非常重要的作用。在实际教学活动中，老师不仅要为启发式教学提供正确的指导思想，负责教学活动中的话题指导，还要把控住整个教学活动的进度与纪律，使教学活动有序有效地进行。另外，由于启发式教学是“因材施教”，这就要求老师对每一个学生的关注都要到位，只有在关注到位的情况下，老师才能把握每一个学生的思想状况，从而对其进行实事求是的启发性指导，使其在学习中

6、获io因为是整个教学活动的掌控者，所以要求老师必须要有一定的掌控力和一定的话题创造能力，这样才能时时刻刻的去引导调动参与同学的新鲜感和求知欲，保证他们在活动中的热情，才能让教学活动顺利的进行下去。至于如何提高老师的课堂掌控力，除了老师自己的专业知识外，还要求老师在教学活动中投入百分之百的热情，并且不断地去训练自己，让自己拥有敏锐的洞察力和创新力，时时刻刻能洞察先机，主导教学活动走向。（二）学生做好参与者老师是探宄教学的主导，学生是探宄教学的重要组成，这二者缺一不可，教学相长就是说有教有学才能共同提高。在启发式教学活动中，学生的参与对教学的进行显得尤为重要

7、。但是为什么学生不愿参与到启发式教学活动中来呢。原因不外乎两个，一是课堂没气氛，二是学生不感兴趣，因为学生觉得学习内容没有新意，所以不愿意参与。面对这样的情况，老师就得改变教学策略，尽量从学生的角度出发，引导学生感兴趣的学习话题，激发他们的兴趣和参与度，只要学生愿意参与，课堂气氛自然而然就活起来了。活跃的气氛加上感兴趣的学习话题，学生的参与热情，不爆发都难。启发式教学作为一种新型的教学指导思想，在高中教学中有着重要的意义。高中的教学活动题海战术居多，教学内容枯燥而乏味，很难提起学生兴趣，启发式教学通过情境问题的设定，启发同学们进行思考，调动学生学习的热情

8、，使得枯燥的教学多了一点乐趣。另外，启发式教学不是千篇一律的灌输，而是有针对性的