2017自学考试护理.教育导论复习资料全

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1、WORD格式可编辑2011年自考护理教育导论复习资料第一章绪论护理教育学:是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科,它将教育学、心理学的相关理论、方法、技术应用于护理教育领域,以研究护理教育现象与规律的学科。1、教育的产生:教育是一种社会现象,它是与人类社会同时产生的,它起源于劳动。教育是一种培养人的社会活动,它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验。2、教育的发展:将教育划分为古代教育和现代教育。3古代教育不同时期教育特点:(1)原始状态教育的特征:A.没有从社会生活中分化出来;B.没有阶级性;C.形式简单。(2)古代学校教育的特征:

2、A.鲜明的阶级性、等级性;B.远离生产实践,与生产劳动分离;C.有专职教师、固定学员和专门教材。(3)现代教育的特征:A.教育与生产劳动相结合;B.教育的普及性;C.教育形式多样化D教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化E教育制度逐步完善。4教育的概念广义的教育:广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念(品德)的活动。狭义的教育:学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。5教育的本质:A.教育者角度:培养、造就

3、、训练人的过程。B.受教育者角度:个体发展,适应生活,个体社会化的过程。6、教育学的3个发展阶段:A教育学萌芽阶段B独立形态教育学的产生阶段C教育学的多元化发展阶段7教育学的发展A、教育学的萌芽阶段:萌芽在古希腊和我国春秋战国时期;B、17世纪捷克夸美纽斯《大教育论》教育学初步成为一门独立的学科;C、19世纪赫尔巴特的《普通教育学》使教育学从其他学科分化出来,自成体系;D、马克思主义的产生,为教育学提供了科学的方法论。8马克思关于人的全面发展的学说:A.人的身体和精神的全面发展;B.人的活动能力和潜能的充分发挥;C.个体与社会的协调

4、统一和全面发展。9教育的基本要素A、教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人。(主导地位)B、受教育者:在各种教育活动中从事学习的人,是教育的对象、学习的主体。C、教育内容:教育者用来作用于受教育者的影响物。D、教育手段:教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。10教学:是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。11教学的本质包含3方面:A教学是一种教育活动B教学是一种认识活动C教学是一种交往活动。12当代教育学的新观念A教师--学生B知识传授--能力培养C教法--学法D认知--发

5、展E结果--过程F继承--创新13护理教育:是指学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识,并能为人类健康服务的专业人才的活动。14护理教育学的研究范畴:A护理教育的概念B护理教育的科学规律C护理教育的逻辑体系15护理教育的基本特点:A护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的B护理教育对象的年龄层次复杂C护理教育内容的综合性、整体性D护理教育方法的多样性、复杂性E教学管理的双向性16护理教育的层次:A中等护理教育B高等护理专科教育C高等护理本科教育D研究生教育专业技术资料整理WORD格式可编辑17高等教育:培养具有创新精神和实践

6、能力的高级专门人才。18护理教学过程:是护理教育者根据一定的教育目的、教育内容,运用一定的形式和方法对护士学生施以积极的影响,促进他们身心发展的过程。19护理教学过程的基本矛盾:A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾(最基本);B.教师与学生之间的矛盾;C.教师与教材之间的矛盾。20、护理教学过程的基本规律:(1)按照护士学生认识过程的规律组织教学;(2)护理教学与发展的统一;(3)护理教学中教师起主导作用。21、护理教学中教师起主导作用主要体现在:A、护理教师决定着教学的方向。B、护理教师在教学质量的好坏、学生知识的掌握程度和能力

7、的发展情况等方面起主导作用。C、护理教师在学生的学习积极性和主动性起主导作用。D、护理教师对学生的思想道德的形成起主导作用。22护理教学过程的基本阶段或基本环节:A、感知阶段:是指学生感知新教材,形成表现、观念阶段。B、理解阶段:是指学生理解新教材,形成科学概念和理论阶段,是教学过程的中心环节。C、巩固阶段:是指学生巩固知识阶段。D、运用阶段:是指学生运用知识,形成技能阶段。23、护理教学的原则:A、科学性与思想性相结合的原则B、理论联系实际的原则C、直观性原则D、系统性原则E、巩固性原则:比喻“熟能生巧”或“温故而知新”反映的就是

8、巩固性的原则。F、量力性原则24、我国护理教育层次(1)中专护理教育(2)高等职业护理教育(3)大专护理教育(4)学士学位护理教育(5)硕士学位护理教育(6)博士学位护理教育(7)继续护理教育(8)成人护理教育25、中外护理教育的发展

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