上册第六单元典型案例及反思

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1、一、案例背景分析1．教学内容本课时主要学习数字1-10的英语表达法。2．教学目标(1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let'sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；(2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；(3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。(4)策略目

2、标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字10—100，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。3．教学重难点分析本课时的教学内容为数字1—10的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。(1)教学重点：数字6，7，8，9，10的认读；(2)教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到

3、数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。4.教学方法：情境探究法；任务探究法；讨论法；5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物二、教学过程Step1:Warm-up1.PssinganEnglishsong.2.Freetalkbetweenteacherandpupils.Step2:Revision直接引出课题：Numbers请学生说说自己所知道的数字：1，2，...（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）Step3:Presentation1.Numberslearning

4、(1)Telephonenumbers(播放课件，请学生快速认读电话号码)“110（报警电话）；120（急救电话）；”“119（火警电话）──引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）“12345（市长热线）”“96121（天气咨询）──引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）(2)T(takeoutapencil):Look!What'sthis?P:Apencil.T(takeoutsomepencils):Oh,yes.Andhowmanypencils?Let'scount!T-Ps:one,two,three...seven,sevenpencils.

5、引出数字“seven”的认读教学。（请多位littleteacher带读）(3)T(takeoutsomeorangesfromthepocket):Look!What’sinmyhand?P:Orange(s).T:Guess!Howmanyoranges?Ps:...T:Now,let'scount!One,two,...eight.Oh,eightoranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)──引出数字“eight”的认读教学。(Playagame:Warm&cool)(4)T拿出钥匙包：Ihavesomekeys.D

6、oyouknowhowmanykeyshere?Pguess:1?3?6?9?...T:Let'scount,howmanykeyshere?One,two,...ten.Oh,Ihavetenkeys.──引出数字“ten”的认读教学。Playagame:听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.2.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadthetext.3.WatchTV,anddoit.(看课件，学习Let'sdo)“Showme1and2;Showme3and4;Showme5and6;Showme7and8...引导学

7、生边说边做，突出and,为下一环节的教学实施做铺垫。Step4:Practice1.Solvemathproblemswithnumbers(1)播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？T:What's3and4?P:7!T:Super!呈现句子：What's3and4?(2)呈现下一个数学算式：1+6=？学生尝试用英语来表达：What'soneandsix?P:...(3)DIY活动任务布置：学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。2.Ttakesoutsometoysonthedesk.(atoymonkey;adoll；an