高校金工实习教学现状与改革策略研究

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1、高校金工实习教学现状与改革策略研宄摘要：金工实习连接着大学生的理论学习和实践认识，尤其对工程应用可谓是不可或缺的教学培养环节。以太原理工大学的金工实习教学为例，分析了目前存在的一切主要客观问题进行了改革策略探讨。要加强各工种之间的联系，构建实验教学新模式;要构建综合实习效果考核体系，保证学习效率的可量化;通过优化课堂教学和强化参观实习来提高学生认知;学校重视金工实习，通过毕业设计和校企合作来增进实习的多样性。使金工实习能够跟进现代工业的发展，高效的提高学生和工程实践能力。关键词：高校金工实习;教学现状；改革策略中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2016

2、)41-0124-02引言国家的根基建设在于经济的稳定快速发展，金工领域的建设及其产业的发展对影响国家经济的发展在某种意义上具有决定性的作用，尤其是我国作为发展大国，机械工程材料领域是能源开发、工业支撑、信息技术等战略产发展的基础，也是保障传统产业持续稳定发展的关键。保证持续发展的关键是对人才的培养，作为理工科大学，如何培养机械专业大学生对金属工艺的认识以及提高实践操作能力？是值得深思的重要问题。近几年来，全国机械工程材料类专业每年培养的高校毕业生的数量也在急剧增加，为了让毕业生在工程材料宽泛的研究领域中突出特色培养方向，凸显不同学校学生的专业能力，进行培养方案修订，使得学生对典型零件

3、操作工艺的熟知以及实践创新思维的养成，这对提高就业率具有十分重要的意义。对高校金工实习教学以及大学生实践能力培养方面的工作己经有好多学者开展了相关方面的研究，也取得了很好的成果。本文以太原理工大学为例，从分析太原理工大学工程训练中心以及金工实习教学现状的角度出发，提出了相应的改革策略。一、高校金工实习教学现状工程训练课是一门实践性的技术基础课，是机械类各专业学生学习机械制造的前提，完成工程训练是培养工程素质的重要必修课。通过金工实习，使学生熟悉机械制造毛坯成形的基本方法、零件加工方法和产品部件的拆装方法。太原理工大学的金工实习工作由机械工程学院金工教研室和太原理工大学工程训练中心共同承

4、担完成，作为学校的示范科目，一直受到评估专家的肯定与好评。太原理工大学金工实习注重专业理论和实践操作的综合能力的训练和养成，以培养“高素质、复合型、具有创新能力的高级专业技术人才”的办学宗旨，培养学生创新意识与学生参与产品生产与改进的有机结合，使学生在工程理念与工程素质、创新意识诸方面得到了很大提高。发展至今存在一些问题需要认真思考：（一）各工种之间的联系不强。金工实习的主要内容有车、铣、刨、磨、钳工、铸锻焊和数控加工技术基本操作。而大部分院校每一项工种的教学负责老师都是专门负责的，很难建立起各个老师在对学生专业操作之间的沟通和联系，因为每个工种教师是根据各自的工种特点进行教学的，这必

5、然会减弱各工种之间的联系，影响到学生举一反三得创新能力，不利于高效教学的推进和素质教学的推广。考核机制不够完善工种负责老师在评定学生金工实习效果的时候，只是按照学生的实习报告完成的质量好坏及实践作品的误差来进行打分，由于师资配置比例的差距较大，老师很难把握到每个学生创作作品的操作细节、该评定过程中有主观印象分和客观尺寸分，而创新能力的评判区找不到合适的载体，忽略了对过程的考核，从一定程度上讲，目前的考核机制还不能综合客观考核学生的金工实习效果。（三）学生的专业知识储备不足学生在金工实习之前要具备一定的专业知识储备，主要指三个方面：专利理论方面;专业实践工具知识;先进设备、操作程序知识的

6、欠缺。专利理论方面主要是通过《金属工艺学》课堂进行学习，但由于课时不够在授课时偏重实践的成分不多。由于学生参观实习学时分配不足，导致学生对基本的常用工具的使用认识不足，对先进设备、操作程序知识的熟知不够。（四）在专业实践上投入不足、重视不够由于学时的压缩，机械专业的实习包括：理论部分、实践部分和综合创新实践，四周共20天。由于学时的有限，学生主要是围绕工种师傅的操作演示进行必要的记忆，剩余的实践和摸索时间不足。二、高校金工实习改革策略金工实习的教学内容要侧重培养学生工程实践和实践能力。而培养学生工程实践和实践能力的前提就是要充实实习内容。通过增加学生知识面、信息量、引进新技术和新工艺，

7、开阔其视野，提升其实践能力和创新意识。因此，想要提高学生的工程实践、工程实践能力和仓1J新意识，高校还应进一步加大投资的力度，尽量满足学生实习的需要，为提高他们的工程实践能力和创新意识创造条件。具体改革策略如下：（一）构建实验教学新模式对传统的验证性实验进行方法和手段的改变，结合专业课教师参与学生的金工实习中，结合课堂的讲解情况与实验员教师进行内容的协调与安排，由实验员教师安排好任务，学生经过实践操作验证后解说自己的所操作的实训过程和结果，并提