高二物理 电流及欧姆定律

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1、丰台第一中学备课教案纸任课教师年级高二科目物理授课时间年月日课题电流与欧姆定律（文科）课型课时教学目的知识目标：知道电荷的定向移动形成电流和产生电流的条件；知道电流强度；知道电阻；理解欧姆定律。能力目标：会电流的相关计算；会应用欧姆定律解决相关问题；会看伏安曲线。寓教目标：通过对欧姆生平的介绍对学生进行物理学史教育。教学重点：电流强度的概念及欧姆定律的理解教学难点重点教学难点：电流强度概念、电阻的伏安特性曲线｛｝教学方法启发式教学；教学用具媒体电脑及多媒体教学过程教学步骤（导入、讲授新课、练习、反馈、作业

2、、板书、课后自评）教师活动、教学内容学生活动一、引入新课在初中物理中我们学习过电荷的定向移动形成电流，哪么电流是究竟如何形成的？二、新课教学一、）电流：1、产生电流的条件：复习自由电荷，常见导体中哪一些带电粒子是自由电荷？前面学习场。电场对其中的电荷有力的作用，若是让许多自由电荷置于同一电场中，会出现什么情况？投影图片讲解：导体内没有电流时，大量自由电荷不停地做无规则的热运动，向各方向运动的数目大致相等，导体中没有电流。当导体两端有电压时，导体内部就存在电场，在电场力的作用下自由电荷应发生定向移动，从而形

3、成了电流。因此导体中产生电流的条件是：导体两端有电压。思考作答：能够自由移动的电荷叫自由电荷；常中导体金属中的自由电子、化学电解质水溶液的正离子和负离子都是自由电荷。自由电荷在电场力作用下将发生定向移动形成了电流。大家知道哪些物体能提供电压？电源的作用是保持导体两的电压，使电路在有持续的电流，当然电路应是闭合回路。小结：在闭合回路中，电源提供并保持导体两端有电压，电路在有持续的电流。电池、发电机、电网等。统称电源。第2页教学过程教学步骤（导入、讲授新课、练习、反馈、作业、板书、课后自评）教师活动、教学内容

4、学生活动2、电流的方向初中关于电流方向是如何规定的？导体中的电流可能是正电荷定向移动形成的，也可以是负电荷定向移动形成的，物理学中规定正电荷定向移动的方向为导体中的电流方向。负电荷的定向移动的方向则与之相反。讨论：金属中电流的方向与自由电子的移方向。投影图片图中形象地说明了正电荷从电势高的地方向电势低的地方运动。这正是电流的正方向，所以导体中电流从高电势流向低电势，在电源以外的电路中电流从电源的正极流向负极。延伸思考：既然电源以外的电路中电流从电源的正极流向负极。在电源内部电流方向是怎样的？3、电流大小正

5、电荷定向移动的方向。金属中自由电子定向移动的方向与电流方向相反。通过导体横截的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。叫做电流强度，简称电流用字母(I)表示。数学表达式：I＝Q/t．单位：安培，简称安，国际符号为“A”，它是七个基本国际单位中的一个。1A的含义：如果在1S内通过导体横截的电量为1C，导体中的电流就是1A。介绍电流的其它单位及相互的换算关系4、恒定电流方向不随时间改变的电流叫直流电。方向和大小都不随时间而改变的电流叫恒定电流。我们通常所说的直流电指的就是恒定电流。5、电流的测量电流的测量仪器为安

6、培表，安培表的特点是内阻小，一般情况下我们都认为安培表的电阻为零。对于安培表的使用我们通常是把安培表串联在电路里面。第3页教学过程教学步骤（导入、讲授新课、练习、反馈、作业、板书、课后自评）教师活动、教学内容学生活动二、）欧姆定律：回忆初中所学的欧姆定律的内容。初中做过实验，大部分学生对欧姆定律的内容也比较熟悉，侧重介绍欧姆的生平。1、定律内容：导体中的电流跟它两端的电压成正比跟它的电阻成反比。2、公式：注意：（1）欧姆定率适用于金属导电，电解液导电，但对气体导电就不适用了，具体的条件可以从能量的观点来确

7、定，如果电流通过的那一部分电路只发生了电能和内能之间的转化则欧姆定律适用。否则欧姆定律是不适用的。（2）应该注意欧姆定律里面的三个物理量的“同体同时性”导体中的电流与两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。。欧姆定律里面的U、I、R应该是在同一电路同一时刻的三个物理量，不能搞混。3、电阻：定义：电阻是描述导体对电流的阻碍作用的物理量，电阻产生于导体中电流与导体中离子的相互作用。定义式：。单位：欧姆（Ω）。介绍电阻其它单位及相互间的换算关系。注意：电阻的定义式提供了量度电阻的方法，但导体对电流的这种阻碍作用，

8、是由导体本身的性质决定的，与导体两端所加的电压和通过导体的电流无关，我们不能根据电阻的定义式错误的认为“导体的电阻和导体两端的电压成正比，与电流强度成反比”。4、图像：在I—U直角坐标中是一条通过原点的直线。如图为导体中的电流与电压的关系图线我们称为导体的伏安特性曲线。第4页教学过程教学步骤（导入、讲授新课、练习、反馈、作业、板书、课后自评）教师活动、教学内容学生活动注意：导体伏安特性曲线的斜率表示的是导体电阻的倒数。即斜率大